2018年广东省佛山市禅城实验高级中学高考语文一轮复习 文言文复习之词类活用教案.docVIP

广东省佛山市禅城实验高级中学高考语文一轮复习 文言文复习之词类活用教案 下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是 （ ） A.予购三百盆，皆病者，无一完者 我买了三百盆（梅花），都是生病的，没有一个完整无缺的。 B.君子病无能焉，不病人之不己知也 《论语》 -- 孔子说：“君子只担心自己没有能力，不会担心别人不赏识自己。” C. 老臣脚有毛病，竟不能快跑D.以夭梅病梅为业以求钱也 以……为……：拿……当作……。夭梅：把梅树弄成奇形怪状。夭，屈、折，使动用法，使(梅)成病态。以，来，连词，连接的后一部分(求钱)表示前面行为(以天梅病梅为业)的目的。B，与“郑人病之”同属意动用法，译为“以……为病”，即译为“对……感动担忧”。（A成为病态，动词；C 患病，动词；D使……成为病态，使动用法在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法 特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用，动词活用，形容词活用等。 一、例： 天下云集响应，赢粮而景从。 天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似地跟着他 赞同 人人都可以把他当作奴隶来使唤~舟行”中的“行”在这里是动词，意思是“走，出行”。“舟”是名词作状语。 全句的意思是“我从齐安出发乘船走到临汝”。 向东割取肥沃的地区，向北占领非常重要的地区我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他夜：在夜晚“名+动词（谓语）”现象。我们把这种情况叫名词作状语。 （二）规律总结名词作状语：1.名词出现在动词前；2.和动词又不是主谓关系。 二、例：①籍吏民，封府库 登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。以破瓮作窗户，以草绳系户枢。 按照传统讲法，“瓮”、“绳”均为名词作状语，而“牖”、“枢”为名词作动词把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看做土块，把珍珠看作石子。”----买下五个人的头颅并用棺材收起来。“绝”就是“横渡范增几次用眼光示意项羽 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语 怎么样的意思。翻译为“……使（让）……（怎么样）”。 生死而肉骨 肉：用作动词。使死人复生，白骨长肉。形容恩惠极大。 齐威王想提拔孙膑为将 “把……看（当）作/以……为…… 粪土当年万户侯.。 视----如粪土 鱼肉百姓 肉,指受宰割者,后来比喻用暴力欺凌`任意残害无辜的人们: 客：名词活用作动词，把。。。作为客人 原句；：“孟尝君把我当客人一样哩做人只应当只把自己的亲人当做亲人对待，不应当把自己的孩子当做孩子教养，...友：以为友，子：以为子。整句的意思是：以风为友，以雨为子。把天作幕，把地当席。原形容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。意动用法:以之为鉴(以...为鉴) 之是指示代词,前面可加形容词或动词,但因有不,所以鉴表动词,但翻译不能说不借鉴它这样与原意不符,而是不能以之为鉴,所以鉴是意动用法,翻译为以...为借鉴.“出”“入”均是动词作名词，分别是“（地里的）收成”、“（家庭的）收入”。 “收藏”“经营”也都是动词作名词，分别是“收藏的珍宝”、“经营的财富”。 赞同 古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 出”“入”均是动词作名词，分别是“（地里的）收成”、“（家庭的）收入”。 “收藏”“经营”也都是动词作名词，分别是“收藏的珍宝”、“经营的财富”。少”是意动用法，认为……少，所以翻译为“认为孔子的学识少”。“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名 词，意思是败逃的人。 ㈠判断方法 动词活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处 在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。 （二）规律总结：1、标志：它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。2、语法分析：动词活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义； 五、例： ①外连横而斗诸侯。 这里的“斗”是活用，可以理解为“使……争斗”。这句话可以翻译为“对外采用连横的策略使诸侯相争斗”。 安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使……弯腰 李牧接连打退秦国的进攻。在朝庭上接见了蔺相如，用完备的礼仪（对待蔺相如）送他回国了 可以（用）火烧的（办法）使（曹操的军队）败走。 既：已经；来之：使之来；安之：使之安。原意是已经把他们招抚来，就要把... 古代汉语里，不及物动词和及物动词都可以用作使动词，不及物动词本来是不带宾语的，当它异乎常规地带上宾语的时候，往往属于使动用法。 及物动词本来带有宾语，当动词与宾语之间的关系不是支配关系，而是“使它怎么样”，即是及物动词