湘教版必修1大气环境第一课时.docVIP

湘教版必修1第二章 第三节 大气环境第一课时 教学设计（新授课） 一、课标内容标准 课题：湘教版必修1第二章 第三节 大气环境 课标内容：运用图表，说明大气受热过程。 主语：学生 行为动词：“说明” 行为条件：“运用图表” 行为结果：“大气受热过程” 二、课标标准解读 大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义重大。《大气环境》主要围绕大气运动来组织教学内容，大气受热过程、大气运动、天气系统等是本章的核心概念，大气环流和天气过程成为本章要阐述的基本地理过程。大气运动产生了极其复杂的天气、气候现象，最大限度地促进了太阳能的全球运输与转换，从而带动了洋流与河流水文循环，进而影响了地表物质的地质循环，最终使不同地域的以植被、土壤类型为标志的环境整体性和差异性也充分体现出来。 了解大气的受热过程，理解大气保温作用的基本原理 1．根据大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，可将大气层分为哪几层? ★2．哪一层大气与人类关系最为密切，该大气层的气温随高度增加如何变化?原因是什么? 3．低层大气由哪三部分组成? ★4．大气对太阳辐射的削弱作用主要有哪几种形式？各有什么特点？ ★5．平流层中的臭氧主要吸收什么光？对流层中的水汽和二氧化碳主要吸收什么光？ ★6．大气直接吸收的太阳辐射较多还是较少？为什么？ ★7．白天多云气温不会太高，为什么？为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色？ ★8．地面的热量主要来自于哪里？对流层大气的直接热源是什么？ ★9．大气直接吸收的地面辐射较多还是较少？为什么？ ★10．什么是大气辐射？什么是大气逆辐射？为什么说大气逆辐射对地面有保温作用？ ★11．夜晚多云气温不会太低，为什么？阴天和晴天哪个温差大？为什么？ ★12．影响地面辐射的因素有哪些？ 三、教学目标预设 1、知道大气的垂直分层；大气的主要成分及作用；对流层、平流层与人类的关系。 2、能够解释随温度升高，对流层、平流层气温变化特点。 3、能够说出大气削弱作用的主要类型，辨认地面辐射、大气辐射和大气逆辐射。 4、能够说明大气的削弱作用和保温作用的基本原理，归纳影响地面辐射的主要作用。 会运用图标说明大气的受热过程；能利用大气削弱作用和保温作用的原理解释相关地理问题。 四、教学重难点： 对流层大气的受热过程 五、教学设计： 教学 环节 教学活动过程 教学目标和教学方法 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 2分钟，新课导入及预习指导 [导入新课] 老师：(情景导入)太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，可是月球表面白天的温度可高达127 ℃，夜晚温度则降至－183 ℃。与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？好，我们就带着这个问题一起进入今天的课堂学习“大气的受热过程”。 让我们先了解一下本节课的课程标准：“运用图表，说明大气受热过程。” [预习指导] 1．根据大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，可将大气层分为哪几层? ★2．哪一层大气与人类关系最为密切，该大气层的气温随高度增加如何变化?原因是什么? 3．低层大气由哪三部分组成? ★4．大气对太阳辐射的削弱作用主要有哪几种形式？各有什么特点？ ★5．平流层中的臭氧主要吸收什么光？对流层中的水汽和二氧化碳主要吸收什么光？ ★6．大气直接吸收的太阳辐射较多还是较少？为什么？ ★7．白天多云气温不会太高，为什么？为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色？ ★8．地面的热量主要来自于哪里？对流层大气的直接热源是什么？ ★9．大气直接吸收的地面辐射较多还是较少？为什么？ ★10．什么是大气辐射？什么是大气逆辐射？为什么说大气逆辐射对地面有保温作用？ ★11．夜晚多云气温不会太低，为什么？阴天和晴天哪个温差大？为什么？ ★12．影响地面辐射的因素有哪些？ 1、全班同学可分成多个小组合作讨论、自由发言。[对照“教学目标预设”] 2、老师指导学生对地理图表等材料的阅读、分析。 明确课标及教学目标要求； 地理图表导读法等。 教学 环节 教学活动过程 教学目标和教学方法 思考与调整 活动内容 师生行为 “20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节 一、请同学们自主完成下题。 。【考点一】大气的垂直分层及特点 高度 温度分布 大气运动 对人类活动的影响 对流层 0—12千米 随高度增加而（ ） 对流运动 天气现象复杂多变，与人类关系最密切 平流层 12-50千米 随高度的增加而（ ） 平流运动 臭氧吸收（ ）升温；大气平流运动，天气（ ）有利于高空飞行 高层大气 50千米以上 （ ）反射无线电波 教师布置学生自学，明确内容和要求。 教师巡回指导 （练一练）　读大气垂直分层图 (1)图中 曲线能