2018年高考语文 语言使用水平层级例说（五）.docVIP

语言使用水平层级例说㈤ ㈡避免歧义——防止误解 Ⅰ.语境残缺，造成歧义 【例13】有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。 开刀的是他父亲 [例句] 我要炒肉丝 你把油拿来 。 [参考示例] A.我弟弟得了阑尾炎，开刀的是他父亲。 B.开刀的是他父亲，他母亲没有得病。 【例14】给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限） [例句]表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ ⑴表达的是“嘲讽”： ⑵表达的是“威胁”： [参考示例]⑴这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。⑵他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！” Ⅱ．语音障碍，造成歧义 【例15】广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改为广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。 自从A我省西部B地区发生强烈地震C以来，本市各界D对震灾E以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾F活动，捐款累计G已逾100万元之巨H。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）I8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送J到了灾区K。 [参考答案]非改动不可的四处是：E、F、H、I Ⅲ．用词欠妥，造成歧义 【例16】指出句意明确的一句，并修改其他几句。 A.这个精致的灯笼将作