2015年七年级上册英语（冀教版）教学设计： Unit 1 School and Friends Lesson 1 Hello!.docVIP

Unit 1: School and Friends教学设计 授课时间: 年 月 课 题 Lesson 1：Hello! 课 型 New 课时 1 主备课人 教学目标 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming, Jenny, Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 教学重点 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： hello / hi , Jenny, Danny, Canada, thanks 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 教学难点 What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 教学方法 Speaking and talking; practice 教 具 A recorder; pictures; letter cards; some real things. 预习准备 Get the new words ready for each lesson before class. 教 学 过 程 二 次 备 课 教师活动 学生活动 Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好。 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍。 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。 在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。 （设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name? D: Hello. My name is Danny. T: What’s your name? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调What’s your name?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 （设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 4、Student Book （设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。） 5、Play a game. (１)Play “go—stop” (当喊道stop时，就互相询问名字) （2）Play “Find friend” (叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓