《备课参考》2015年（人教版） 九年级 语文 上册 9 故乡 教案.docVIP

9　故　乡 提起故乡就会想到那桃花盛开的美丽小桥流水的清幽牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好令人神往。于是人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》跟他一起同行才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的“ 1．了解本文的写作背景理清小说的叙事线索和基本情节。学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法学习用对比、议论突出主题的写法。领会作者改造旧生活、创造新生活的强烈愿望。 “月是故乡明”乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋景色优美、人情淳厚的平桥乐土我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里卖掉老屋举家北上。这次永别故乡给了他怎样的体验呢？ 1．指导学生积累字词。祭祀()　　　弶(jiàng)　　　秕谷() 獾猪() 髀() 愕然() 鄙夷() 嗤笑() 瑟索() 寒噤() 深黛() 惘然() 潺潺() 恣睢() 2．学生结合语境解释词义。阴晦：阴沉昏暗。萧索：荒凉、冷落的意思。聚族而居：同族各家聚在一处居住。无端：无缘无故。无穷无尽：指没有止境。苏生：苏醒重现。愕然：吃惊的样子。鄙夷：看不起。嗤笑：讥笑。瑟索：即瑟缩身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。惘然：心里好像失去了什么的样子。恣睢：放纵放任。蒙眬：快要睡着或刚醒时两眼半开半闭看东西模糊的样子。作者简介鲁迅(1881—1936)清光绪七年八月初三(1881年9月25日)生于浙江省会稽县(今绍兴市)东昌坊口祖籍河南省正阳县。父亲周伯宜母亲鲁瑞。鲁迅原名周樟寿字豫才后改名为周树人。至三十八岁使用“鲁迅”为笔名。鲁迅是著名文学家、思想家和革命家鲁迅的精神被称为中华民族之魂他是中国现代文学的奠基人之一。他一700多篇为我们留下3800多万字的文学巨著。小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等本文选自《呐喊》。背景链接。鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事十分悲愤年1月便以这次回故乡的经历为题材写了这篇小说。小说描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象。各地军阀独霸一方在帝国主义国家的操纵下混战不已。 (一)整体感知快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容找出本文的线索。【交流点拨】小说以“我”回故乡的活动为线索将课文分成三个部分并概括每一部分的主要内容。【交流点拨】第一部分(1～5段)：写故乡萧条的景象我”回故乡的目的、原因以及复杂的心情。第二部分(6～77段)：写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感重点写了故乡人的变化。第三部分(78～88段)：写“我”离开故乡时的感受和心情。(二)深层探究课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色在文中找出这些语句两幅截然不同的图景各有什么特点？两幅图景在文中各有什么作用？(体会小说环境描写的作用)【交流点拨】现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况为闰土的悲惨命运安排了典型的环境烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。记忆中故乡图景：景物—(在理解的基础上朗读这几段景物描写注意读出作者不同的心理。) 故乡 鲁迅笔下所回忆的“故乡”是一幅优美的画面同学们你能用自己的语言来描绘它的美丽吗？【交流点拨】生甲：它是一个五彩缤纷的世界：这里有“深蓝”的天空有“金黄”的圆月有“碧绿”的西瓜少年闰土有一副“紫色”的圆脸脖子上带着“明晃晃”的、“银白”色的项圈海边有五色贝壳红的绿的”都有鬼见怕也有观音手也有还有雪地上各种颜色的鸟类：稻鸡角鸡 上节课我们已经分析了小说的情节理解了文章的梗概并分析了环境描写的作用。这节课我们接着分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。 (一)整体感知课文出现了哪些人物？作者是用什么手法刻画人物的？【交流点拨】闰土、杨二嫂、“我”；对比(二)人物赏析分析闰土的形象(1)小组讨论：闰土是这篇小说的主要人物作者运用对比手法从不同角度写了他的变化。请细读课文摘录关键词语填写下边的表格。变化少年闰土 中年闰土外貌 十一二岁紫色圆脸头戴小毡帽颈上套一个银项圈有一双红活圆实的手。健壮结实。 身材增加了一倍脸色灰黄动作、语言、神态活泼刚健动作干脆利落说话脱口而出朴质、生动；有智有勇热情、纯真。活泼机智。 说话吞吞吐吐断断续续谦恭而又含糊显得迟钝麻木。对“我”的态度 “只是不怕我”送我贝壳和鸟毛告诉我很多希奇的事。对“我”友好热情和“我”建立 对“我”恭恭敬敬称呼“我”为老爷和“我”之间隔了层可悲的厚障壁了。