安徽省固镇三中九语上20岳阳楼记苏教版.ppt

学习目标 1、了解作者、文章的背景。 2、学习和积累本文的生字词。 3、熟读课文，初步理解作者的情感。 自学提纲 1、了解作者和写作背景。 2、积累生字词。 3、选择自己喜欢的方式朗读课文。（要求读准字音和节奏。） 4、翻译第一、二两段。 学习目标 1、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。 2、朗读并背诵课文。 3、初步了解作者的生活理想和政治抱负。 自学提纲 1、继续熟读课文。 2、结合注释和工具书理解后三段的文意。 3、理清文章层次结构，概括段意。 理清文章层次结构，概括段意。 第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此发出一篇之意。 第二部分（2－4段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 当堂练习 一词多义： 以：属予作文以记之 不以物喜，不以己悲 观：予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 极：北通巫峡，南极潇湘 此乐何极 感极而悲者矣 或：或异二者之为 而或长烟一空 空：浊浪排空 长烟一空 通：政通人和 北通巫峡 古今异义 增其旧制 古：规模 今：制度 前人之述备矣 古：详尽 今：准备 至若春和景明 古：日光；今：景色、景物 则有去国怀乡 古：离开；今：与“来”相对 微斯人 古义：（如果）无，没有； 今义：微小 宠辱偕忘 古：荣耀；今：恩宠 沙鸥翔集 古：群鸟停息在树上； 今：集体，集中 通假字 具，同“俱”，全，都。百废具兴 属，同“嘱”，嘱咐。属予作文以记之 学习目标 1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 2、理解古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 3、学习工于对仗、协和音律的语言特色。 自学提纲一 1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 4、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ （1）气势非凡：衔远山，吞长江。 （2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 （3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 写“迁客骚人”的“览物之情”。 自学提纲二 1、第3、4两段的分别画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ 3、“古仁人之心”是怎样的？“古仁人”的忧乐观是怎样的？ 4、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 第3、4两段的分别画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 分别渲染了“悲”“喜”的气氛。分别是因己而悲；因物而喜。 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。 “古仁人之心”是怎样的？“古仁人”的忧乐观是怎样的