江苏省丹徒区世业实验学校九年级历史复习：研讨发言稿2015.4.21.pptVIP

抓实课堂，提高历史复习课的实效性 校训：和谐 进取 合作 创新 一，引导学生及时记忆，抓实基础。 1、梳理知识点时，给学生及时记忆的时间。 2、在知识梳理和记忆的过程中，既要做到单个知识点的记 忆，又要做到知识点之间联系，区别的记忆。如：中外史， 中国近现代史，世界近现代史的联系与区别的记忆。 例如：中考指南中提到的我国的土地制度经历了几次变化？ 土地制度的性质各是什么？ 答：三次。 （1）在战国时期，由于分封制，统治者确立了封建的土地所有制。这种土地所有制是一种私有制。 （2）1950年，新中国进行了土地改革运动后，废除了封建土地所有制，确立了农民的土地所有制。这种土地所有制也是一种私有制。 （3）1956年底，当完成了对农业的社会主义改造后，把原来的私有制变革为社会主义公有制。此时的土地制度是社会主义集体所有制。 3.在记忆过程中，教给学生一些方法： ①浓缩记忆法。 ②年代事件归纳法记忆。 ③联想比较法记忆。 ④规律法记忆等。 例如：我们可以通过数字归纳记忆法 记忆： ①采用逐次连续数字记忆：1914年萨拉热窝事件上， 1915年新文化运动开始， 1916年凡尔登战役┉┉； ②采用间隔等差数字记忆：1911年武昌起义， 1921年中共一大召开， 1931年九一八事变， 1951年西藏和平解放； 1971年重返联合国； 1991年苏联解体； ③采用一数多项联记：1861年俄国农奴制改革、 1861年美国南北战争爆发┉┉。 二，精讲精练，提高学生解题能力 要考虑好： 什么是该讲的？ 教师讲什么? 学生讲什么? 用什么题目来练？ 达到什么目标？ 效果如何？ 如何提高学生的纠错率？ 在复习过程中，有许多的历史概念教师要讲清楚。 如：半殖民地半封建社会、民主革命、国民革命等。 在完成材料题时教给学生方法： 1.读题干，知道考什么。 例如：19世纪中期，英国成为世界工厂，追根溯源，有其必然性。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。（10分）知道是考“英国史”。 例如：中国近代史上，日本军国主义曾对中国发动了两次侵略战争，但结局不一样，其结果令人深思。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。（10分）知道是考“日本对中国发动的两次侵略战争”。 2.读材料，联系学习过的知识点。 3.审题，看分值。 4.做到答题规范。 三，加强互动交流，提高整体实效 课堂上要多加强以学生为主动的交流。这种交流可以是师生互动， 也可以是生生互动。在一单元或两单元复习完后，可以留5~10分 钟给学生让他们自己互相答疑，相互解决对方的问题，形成互助， 或给要向老师提问的学生个别解答的机会。