江苏省南京市浦口区石桥中学七年级语文（人教版）下册课件8 艰难的国运与雄健的国民.pptVIP

比喻的妙处： 生动形象有说服力，表现了作者内心的豪情壮志，同时也表现了作者的主张：在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。 * 艰难的国运 与雄健的国民 李大钊 钊（ ） 险峻（jùn) 逼狭（ ） 丛山叠(dié)岭 崎岖（ ）回环曲(qū)折 阻抑（ ） 亦(yì)复如是 xiá qí qū yì 词语积累 zhāo 大声朗读课文一遍，说说各段大意。（找出各段中心句） 细读 感知 (人类)历史道路 民族生命进程 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 艰难国运 雄健精神 壮美趣味 雄健国民 思考:“艰难的国运”的具体含义是什么? 第四节开头的一句：中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。 第五节中间的一句：目前的艰难境界，那能阻抑我们民族生命的前进？ 由此可见，“艰难的国运”有两个方面， 一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，是作者所处的那个时代，那个社会环境。军阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。 二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界”。 试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。” “雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 “艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 假如有人以为，课题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何？ 是艰难国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前面，因果关系就颠倒了。 李大钊同志在文中想告诉我们什么？ 小组讨论 在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为国家为民族勇往直前。 本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？ 品读 寻美 本体 喻体 长江大河 民族生命进程 扬子江、黄河 中华民族历史进程 浩浩荡荡 中华民族历史势不可挡、一往无前 平原无际一泻万里 中华民族历史的顺利发展 曲折回环崎岖险阻 中华民族历史所逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠、过山峡 中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚一泻万里 中华民族的光明前途 *