2017-2018学年度人教版八年级数学下册第十八章 平行四边形 章末复习 (共56张PPT).ppt

教学反思 本章是初中阶段比较重要的内容之一，应该引起老师和学生的高度重视.复习本章时应该引导学生回顾本章的知识，画出知识结构图，理清各种四边形之间的关系，然后以例题讲解的形式帮助学生强化所学知识，并加深理解.在例题的讲解过程中，应放手让学生独立完成例题的分析和证明，教师在这期间也可以把相关的基本知识点做些复习和回顾.在这一过程中，教师要引导学生避免用独立的眼光去看一道题，要学会观察和思考，能举一反三地用联系的眼光去解决新的问题. 复习题18 复习巩固 B C B 综合运用 拓广探索 * * * 章末复习 复习导入 《平行四边形》这章中，特殊四边形的性质与判定较多，但联系紧密，区别难分、易混，为了进一步弄清它们的联系与区别.这节课我们一起将本章知识结构、知识要点进行复习梳理. 学习目标 学习重、难点 1.能用矩形纸片折出60°，30°，15°角，折出黄金矩形. 2.通过动手操作、搜索证明、总结归纳及交流反思，逐步培养学生动手能力. 3.通过合作动手操作，培养合作意识，激发学生乐于钻研、探索的精神. 重点：利用矩形纸片折出60°，30°，15°的角，折叠出黄金矩形. 难点：归纳解决探究问题的方法. 自主复习 矩形 菱形 正方形 平行四边形 四边形　 四边形及特殊四边形的关系 平行四 边形 　 矩形 　 菱形 　 正方形　 四边形 a b c d e a.两组对边分别平行；b.有一个角是直角； c.有一组邻边相等；d.有一组邻边相等； e.有一个角是直角. 平行四边形 平行四边形的两组对边分别相等. 平行四边形的两组对角分别相等. 平行四边形的对角线互相平分. 性质 对角线互相平分的四边形是平行四边形． 判定 两组对边分别平行的四边形是平行四边形； 两组对边分别相等的四边形是平行四边形； 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形； 两组对角分别相等的四边形是平行四边形； 矩形 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 矩形的四个角都是直角． 矩形的两条对角线相等． 性质 判定 对角线相等的平行四边形式矩形. 有一个角是直角的平行四边形是矩形. 有三个角是直角的四边形是矩形. 菱形 菱形的两条对角线互相垂直平分，并且每一条对角线平分一组对角. 菱形的四条边都相等. 菱形的对角都相等. 性质 判定 四条边都相等的四边形是菱形. 对角线互相垂直的平行四边形是菱形. 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. 正方形 性质 正方形是轴对称图形，它有四条对称轴. 正方形的四个角都是直角； 正方形的四条边都相等； 正方形的对角线相等，并且互相垂直平分； 判定 有一组邻边相等的矩形是正方形. 有一个角为直角的菱形是正方形. 　　各种平行四边形的研究中，它们各自的研究内容、研究步骤、研究方法有什么共同点？ 研究内容 研究步骤 研究方法 平行四边形 矩形 菱形 正方形 边、角、对 角线的特征 边、角、对 角线的特征 边、角、对 角线的特征 边、角、对 角线的特征 下定义→探性 质→研判定 下定义→探性 质→研判定 下定义→探性 质→研判定 下定义→探性 质→研判定 观察、猜想、证明；把四边形问 题转化为三角形问题；从性质定 理的逆命题讨论中研究判定定理 一般到特殊的方法， 类比平行四边形 一般到特殊的方法，类 比平行四边形和矩形 一般到特殊的方法， 类比矩形和菱形 典例解析 【例1】如图，E、F是平行四边形ABCD对角线BD上的两点，给出下列三个条件：①BE=DF;②∠AEB=∠DFC；③AF∥EC.请你从中选择一个适当的条件____，使四边形AECF是平行四边形，并证明你的结论. 证明：如图，连接AC交BD于O. ∴AO=CO，OB=OD. 又∵BE=DF，∴OB-BE=OD-DF，∴OE=OF. 又∵AO=CO， ∴四边形AECF为平行四边形. ① 【例2】如图，点E、F、G、H分别为四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA的中点，试判断四边形EFGH的形状，并证明你的结论. 解：四边形EFGH为平行四边形. 如图，连接AC，在△ACD中，H、G分别为AD、CD的中点， ∴HG∥AC，HG= AC， 同理：EF∥AC，EF= AC， ∴HG∥EF，HG=EF. ∴四边形EFGH为平行四边形. 【例3】如图，四边形ABCD是菱形，对角线AC=8cm，BD=6cm，DH⊥AB于H，求高DH的长. 解：∵四边形ABCD为菱形, ∴AO= AC=4cm，AC⊥BD， ∴在Rt△AOB中，