江苏省滨海县第一初级中学（苏教版）七年级语文下册课件：第六单元 第25课 现代诗两首-爱莲说.pptVIP

周 敦 颐 · 宋 爱 莲 说 说？ “说”是古代的一种文体，可以说明，也可以议论。都是为了说明一个道理。 《爱莲说》就是说说喜爱莲花的道理。 学习目标 1.初读课文，读准字音节奏。 2.反复诵读，理解课文内容。 3.深入研读，把握作者情感。 周敦颐 周敦颐(1017-1073) ，北宋著名哲学家，字茂叔，道州人。他在南康郡做官时，曾率属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。 一读课文，正字音 要求： 声音洪亮，吐字清晰。读要读得准确，听要听得清楚；能指出朗读中的不足。 正 音 蕃　 亵 淤泥 噫 濯 鲜 蔓 fán yū xiè zhuó xiǎn yī màn 要求：声音洪亮，停顿准确。 二读课文，正确停顿 朗诵 爱 莲 说 周敦颐 水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/ 李唐来，世人/甚爱牡丹；予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远益清,亭亭净植，可远观/而不可亵玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 要求： 字词落实；意思清晰。 先独立思考，然后小组内讨论，如还有疑问提出来大家共同解决。 建议： 1、声音洪亮，问题明确，回答不要 看书。 2、问题内容不要重复。 3、提问形式，“我的问题是…” 三读课文，准确翻译 可爱者甚蕃: 濯清涟而不妖: 可远观而不可亵玩焉: 陶后鲜有闻: 宜乎众人矣: 多 洗涤 亲近而不庄重 很少 当然 可远观而不可亵玩焉： 可以在远处观看，却不能贴近去玩弄啊。 菊之爱，陶后鲜有闻： 对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。 莲之爱，同予者何人： 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？ 再读课文，深入理解 结合问题，掌握文中知识 比一比，谁的理解能力好 直接描写莲花的句子是什么？ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 作者分别从哪些方面描写莲花的？ 是从生长环境方面来写的 是从体态方面来写的 是从香气方面来写的 是从风度气质方面来写的 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 中通外直,不蔓不枝， 香远益清。 亭亭净植,可远观而 不可亵玩焉 文章题目是“爱莲说”，为什么除了莲花还要写菊花和牡丹呢？ 菊花正衬莲花 牡丹反衬莲花 衬托 衬托 君子 富贵者 隐逸者 思考：莲花和君子有什么相似之处？ 作者借莲花寄托什么情感． 这是什么写法？ 体会作者情感 作者把莲花比作君子，目的是 借赞美莲花去赞美具有莲花一 样高尚品质的人．这是托物言志 的写法． 总结主旨 本文托物言志，作者借 的形象表达了： 的生活态度。 莲 不慕名利，洁身自好 模仿例句，用托物言志的方法造句。 我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰似清高正直的君子。 我爱 ，因为它 。 拓展 　　你还知道哪些关于莲的名句？ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里 江南可采莲， 莲叶何田田 ——《汉乐府》 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间， 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北， 鱼戏莲叶南。 ——采莲曲 作业 1整理课堂笔记。 2理清文章意思，背诵课文。 3写一篇《爱莲说》的读书笔记。