苏教版八年级语文下册第六单元《夜雨寄北》《论诗》课件（共18张PPT）.pptVIP

查 1.作者简介： 李商隐（参见P208注释1） 赵翼： 赵翼(1727～1814)，字云崧，号瓯北。清代诗人、史学家，阳湖（今江苏武进）人。乾隆二十六年(1761)进士，授翰林院编修。曾任镇安、广州知府，官至贵西兵备道。乾隆三十八年辞官家居，曾一度主讲扬州安定书院。赵翼诗与袁枚、蒋士铨齐名，合称“乾隆三大家”。 著有《瓯北诗钞》等。 导 学习诗歌的方法 读——读出节奏 品——品出诗意 悟——悟出诗情 诵——诵出诗韵 学：夜雨寄北 提示： 1.结合作者介绍和写作背景思考。 2.从诗中寻找信息（字、词、句）。 3.书下注解不要漏掉。相关简析文字不可忽视。 提示： 1.结合作者介绍和写作背景思考。 2.从诗中寻找信息（字、词、句）。 3.书下注解不要漏掉。相关简析文字不可忽视。 进入意境，体会感情 这首诗的构思极富特色，先写妻子思念远游巴山的丈夫，丈夫思念留在北方的妻子；后写想像中他日两人同在长安共话巴山夜雨时的情景。虚实相映，丰富地展示了彼此的相思之意。 以相同的方法学《论诗》 所谓的“不新鲜”，是从读者的审美感受的角度说的。尽管李、杜的诗篇万口传送，人们仍然需要欣赏新的作品。不是在故意贬损李、杜。 各个历史时代都会涌现出现自己本时代的杰出诗人，创造出具有时代特色的作品。 主张诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化。 进入意境，领悟诗理 ⑴ 李诗鉴赏不正确的是： A．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。 B．“巴山夜雨涨秋池” ，写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。 C．“何当共剪西窗烛”中“何当”是从“君问归期未有期”在引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。 D．“却话巴山夜雨时”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来的乐的谈话材料。 ⑵ 赵诗分析不当的一项是： A．前两句是以李白、杜甫的诗为例来说理，李白、杜甫的诗歌万口传诵，无人能与之相比，然而，如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了。 B．后两句是说国家代代都有有才能的人出现，他们各自的影响都会有几百年。 C．诗人认为李白、杜甫的诗也有其时间的限制，流传一阵后就没有生命力了。 D．“风骚”是《诗经》中的《国风》和屈原的《离骚》，后来把关于文学写作的事叫“风骚” 。 背诵这两首诗； 《伴你学》。 * * 诵读欣赏： 古诗二首 夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 出节奏 夜雨寄北君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。 出节奏 出诗意 君问/ 归期/ 未有期， 巴山/ 夜雨/ 涨秋池。 何当/ 共剪/ 西窗烛， 却话/ 巴山/ 夜雨时。 你问我回家的日子，我尚未定归期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花彻夜长谈；再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 出诗情 出诗韵 夜雨寄北君问/归期/未有期，巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛，却话/巴山/夜雨时。 读——读出节奏 品——品出诗意 悟——悟出诗理 诵——诵出诗韵 论 诗 李杜/诗篇/万口传， 至今/已觉/不新鲜。 江山/代有/才人出， 各领/风骚/数百年。 出节奏 出诗意 李白和杜甫的诗篇曾经成千上万的人传颂， 现在读起来感觉已经没有什么新意了。 我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现， 他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 出诗理 出诗韵 论诗李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 归期未知的无法抑制的愁苦之情。 A 并不是说李杜的诗歌没有生命力了 C