德能兼修,廉洁从教. 蠡吾三中 马爱聪.docVIP

德能兼修、廉洁从教 蠡吾镇三中 马爱聪 教师作为人类文明的传播者和建设者，是社会主义精神文明的直接参与者。他们不仅传播文化科学知识，而且在人类文化继承和发民有中起着桥梁和纽带的作用，并兼有精神再生产的重任。因此，在全社会都在强调精神文明建设的今天，必须认真抓好教师队伍的思想道德建设，加强教师的思想道德修养。 教育者必须首先要修养和锻炼自己的品德，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这就要求教师在思想、道德、信念、纪律等各种方面，能够成为学生的表率，以自己的高尚情操和模范行为去教育感染学生。因而，作为一名人民教师，我们要严于律己，不断提高自己的素质，做到德能兼修。这样才能更好的履行 “为人师表，教书育人”的职责。 要做到德能兼修，一方面要坚持学习文化知识和教育理论，并不断运用于教学实践，从而提高自己的教学水平。做好教育工作要注重业务素质的提高。随着信息技术对教育的影响，计算机、多媒体、电子白板等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的填鸭式的教学方式受到了冲击，教学模式已起了质的变化，我们老师要凸出认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。 另一方面还要严格遵守教师职业道德，提高师德修养。教师是人中的楷模，不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人，要求他们言行一致、身体力行，事事、处处做学生的榜样和模范。教师的地位和作用，决定了“师德”建设对振兴教育进程的影响和导向。如果教师不能以身作则、以道德来规范自己的行为，言行不一，甚至为师不廉，就不能做学生的表率，对学生的道德教育就成为空洞乏力的说教，以德兴“教”就会遇到很大的阻力。教师自身道德水平不高，还会使部分学生产生失望情绪，从而降低对自身的道德要求，导致“师德毁而生德降”的不良后果。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。正是这种要求，才涌现出了一个又一个的最美教师。如：2012年中国最美教师----张丽丽、徐云玲、陈万霞、刘彩荣等全国优秀教师，以他们的切身行动为所有教育者树立了榜样，很值得我们广大教育者向他们学习。 廉洁从教是教师职业道德的本质要求，也是社会对教师的期望和要求。人所共知，中国有尊师重道的传统，有所谓“天地君亲师”之说。教师与天地、君主、父母并列，可见教师是多么的受人尊重。因此，社会期望教师具有比其它行更高的道德情操。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。所以，教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师育人的品德基础。 廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便牟取私利。 “以身作则”已成为教师优良的职业教育传统，我国古代的孔子多次提到教师要为人师表。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”“不能正其身，如正人何？”陶行知说：“凡希望学生去实践的，我自己一定实践；凡劝诫学生不要做的，我自己一定不做。”法国教育家卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就一个人，自己就必须是值得推崇的模范。”可见，中外教育家对教师以身作则的论述是一致的，不同历史时期的有关论述也是一致的，所以，廉洁从教是长期教育活动中积淀下的优良传统，是有深刻的历史基础的。 教师只有以自己完善的人格去影响、教育学生，才有坚实的教育基础。教师在以身作则上，还有时对学生起示范作用，教师倡导的做人道理、道德要求、为人的准则，都通过教师的自身表现来强化学生的认识，并起到榜样的作用。所以，教师在社会生活中，也要时时处处严格要求自己，用社会道德规范自己的行为。这样不仅有利于良好社会风气的建立，也有利于教师自身的职业道德、行为规范的发展。 “师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事严于律己，率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做到德能兼修，廉洁从教。 作者：马爱聪 32岁 中学一级教师 2001年9月—2009年8月工作于百尺镇二中 2009年9月至今工作于蠡吾镇三中 通讯地址：河北省保定市蠡县蠡吾镇三中 邮政编码：071400 德 能 兼 修、廉 洁 从 教 作者：马爱聪 单位：蠡县蠡吾镇三中 师 德 论 文