2018版 第7章 热点探究课4 立体几何中的高考热点问题.doc

热点探究课(四)　立体几何中的高考热点问题 (对应学生用书第107页) [命题解读]　1.立体几何初步是高考的重要内容，几乎每年都考查一个解答题，两个选择或填空题，客观题主要考查空间概念，三视图及简单计算；解答题主要采用“论证与计算”相结合的模式，即利用定义、公理、定理证明空间线线、线面、面面平行或垂直，并与几何体的性质相结合考查几何体的计算.2.重在考查学生的空间想象能力、逻辑推理论证能力及数学运算能力．考查的热点是以几何体为载体的垂直、平行的证明、平面图形的折叠、探索开放性问题等；同时考查转化化归思想与数形结合的思想方法． 热点1　线面位置关系与体积计算(答题模板) 以空间几何体为载体，考查空间平行与垂直关系是高考的热点内容，并常与几何体的体积计算交汇命题，考查学生的空间想象能力、计算与数学推理论证能力，同时突出转化与化归思想方法的考查，试题难度中等．　(本小题满分12分)(2018·长春模拟)如图1，四边形ABCD为菱形，G为AC与BD的交点，BE平面ABCD． 图1 (1)证明：平面AEC平面BED； (2)若ABC＝120°，AEEC，三棱锥E-ACD的体积为，求该三棱锥的侧面积． 【导学号 [思路点拨]　(1)注意到四边形ABCD为菱形，联想到对角线垂直，从而进一步证线面垂直，面与面垂直；(2)根据几何体的体积求得底面菱形的边长，计算侧棱，求出各个侧面的面积． [规范解答]　(1)证明：因为四边形ABCD为菱形，所以ACBD． 因为BE平面ABCD，AC平面ABCD，所以ACBE. 2分 因为BD∩BE＝B，故AC平面BED． 又AC平面AEC， 所以平面AEC平面BED．4分 (2)设AB＝x，在菱形ABCD中，由ABC＝120°，可得AG＝GC＝x，GB＝GD＝. 因为AEEC，所以在RtAEC中，可得EG＝x.6分 由BE平面ABCD，知EBG为直角三角形，可得BE＝x. 由已知得，三棱锥E-ACD的体积V三棱锥E-ACD＝×·AC·GD·BE＝x3＝，故x＝2.9分 从而可得AE＝EC＝ED＝. 所以EAC的面积为3，EAD的面积与ECD的面积均为. 故三棱锥E-ACD的侧面积为3＋2.12分 [答题模板]　第一步：由线面垂直的性质，得线线垂直ACBE. 第二步：根据线面垂直、面面垂直的判定定理证明平面AEC平面BED． 第三步：利用棱锥的体积求出底面菱形的边长． 第四步：计算各个侧面三角形的面积，求得四棱锥的侧面积． 第五步：检验反思，查看关键点，规范步骤． [温馨提示]　1.在第(1)问，易忽视条件BD∩BE＝B，AC平面AEC，造成推理不严谨，导致扣分． 2．正确的计算结果是得分的关键，本题在求三棱锥的体积与侧面积时，需要计算的量较多，防止计算结果错误失分，另外对于每一个得分点的解题步骤一定要写全．阅卷时根据得分点评分，有则得分，无则不得分．[对点训练1]　如图2，在三棱柱ABC-A1B1C1中，侧棱垂直于底面，ABBC，AA1＝AC＝2，BC＝1，E，F分别是A1C1，BC的中点． 图2 (1)求证：平面ABE平面B1BCC1； (2)求证：C1F平面ABE； (3)求三棱锥E-ABC的体积． [解]　(1)证明：在三棱柱ABC-A1B1C1中，因为BB1底面ABC，AB平面ABC， 所以BB1AB．2分 又因为ABBC，BB1∩BC＝B， 所以AB平面B1BCC1.又AB平面ABE， 所以平面ABE平面B1BCC1.4分 (2)证明：取AB的中点G，连接EG，FG. 因为G，F分别是AB，BC的中点， 所以FGAC，且FG＝AC． 因为ACA1C1，且AC＝A1C1， 所以FGEC1，且FG＝EC1，6分 所以四边形FGEC1为平行四边形， 所以C1FEG. 又因为EG平面ABE，C1F平面ABE， 所以C1F平面ABE.8分 (3)因为AA1＝AC＝2，BC＝1，ABBC， 所以AB＝＝，10分 所以三棱锥E-ABC的体积 V＝SABC·AA1＝×××1×2＝.12分 热点2　平面图形折叠成空间几何体 先将平面图形折叠成空间几何体，再以其为载体研究其中的线、面间的位置关系与计算有关的几何量，是近几年高考考查立体几何的一类重要考向，它很好地将平面图形拓展成空间图形，同时也为空间立体图形向平面图形转化提供了具体形象的途径，是高考深层次上考查空间想象能力的主要方向． 　如图3，在长方形ABCD中，AB＝2，BC＝1，E为CD的中点，F为AE的中点．现沿AE将三角形ADE向上折起，在折起的图形中解答下列问题： 图3 (1)在线段AB上是否存在一点K，使BC平面DFK？若存在，请证明你的结论；若不存在，请说明理由； (2)若平面ADE平面ABCE，求证：平面BDE平面