《欧洲西部》教案（第2课时）.docVIP

《欧洲西部》名师教学设计 【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】本章主要为七年级下册地理的有机组成部分，以区域地理学习为主。通过亚洲的学习，学生对区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解。本章在设计安排上试图体现强化区域地理知识和技能的学习，加强联系性，让学生进一步提高说明地理问题和学习区域地理的能力，以实现区域地理教学目标的内容。欧洲西部地区的学习，主要通过资料分析，归纳突出欧洲西部经济发展的特点及其与自然条件、自然资源的关系等问题。三部分内容组成，欧洲西部的主要国家：在教学中通过旅游线路的设计，让学生带着兴趣去查阅地图,找出主要国家，通过画旅游线路图,加深对国家名称和位置的记忆。发达的工农业：结合旅游线路设计中提到了欧洲西部的主要工业产品,让学生自己总结相关资料,得出欧洲西部制造业发达的特点;通过学生讨论欧洲西部的食物特点,会分析欧洲西部畜牧业发达的原因。丰富的旅游资源：通过学生设计旅游线路了解欧洲西部丰富的旅游资源,在通过旅游项目竞猜活动,加深对主要旅游资源的认识【学情分析】 初中前阶段的学习，学生已经初步掌握了地图、气候图的方法，七年级学生能力还存在参差不的情况，学习欧洲西部气候特点及其对畜牧业和园艺业的影响时每组讨论归纳由中等生作为中心发言人，进一步培养其分析问题能力和语言表达能力，思考性强的问题先由一般学生回答，尖子生，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不、解决问题的能力。 通过生活环境、媒体报道、互联网等途径对欧洲西部等有一定的认识，但对于欧洲区域组织缺乏了解，欧盟。另外旅游时的，不但对旅游景点感兴趣，而且可以根据爱好，选择并设计旅游路线。【课程标准】 2．举例说出欧洲西部发展旅游业的优势。 【教学目标】 1．2．【教学重难点】 西部丰富的旅游资源和的旅游业，明确独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。【教学方法】 【教学过程】 导入新课：展示欧洲的，同学们看到了欧洲人餐桌上什么：牛排、羊腿、奶油、奶酪等教师展示两张欧洲西部的著名景点，本节课的学习，的畜牧业和繁荣的旅游业。任务1 教师创设旅游情境，以小明的欧洲西部旅游的所见所谓为主线，来学习欧洲西部的畜牧业和繁荣的旅游业。 首先是品尝美食环节，此环节以视频和图片的形式来展现，形象直观的让学生感受欧洲西部的饮食。 我们进入交流解疑环节，品尝了欧洲西部独特的，这里有牛排、披萨、奶酪、红酒等等。有没有发现，欧洲西部的饮食习惯和我国饮食习惯有很多不同，为什么有这种现象呢？引出要学习的，欧洲西部的畜牧业。 对比欧洲西部的牧草与我国的牧草，结合世界气候分布图，我们总结出，西部的的 适宜的气候优质的牧草欧洲西部发达的畜牧业，被欧洲人绿色的，欧洲西部的农业也畜牧业为主，畜牧业在农业中的产值也较高，如英国％，法国和德国也高于。，的畜牧业离不开高度机械化、自动化的生产，现代化的乳产品生产过程 接下来是探究环节： 材料： （1）读图，指出温带海洋性气候的分布范围。 在欧洲西部气候分布上，温带海洋性气候的范围，海洋性气候在分布在 （2）根据伯明翰、汉堡两地的多年平均各月气温和降水量状况，描述温带海洋性气候的特点。 伯明翰、汉堡两地的最冷月气温都在0℃以上，最热月气温在20℃以下，年降水量较多，且季节分配均匀。因此，温带海洋性气候的特征是：冬季温和，夏季凉爽，降水较多，分配均匀。 （3）读图，归纳本区的地形特点。 教师引导学生在欧洲西部地形图上欧洲西部主要的地形区，总结出欧洲西部地形、的特点。山地南北分布中部平原面积广大 地势：地势低平，世界平均海拔最低 通过我们的和探究，，到了环节了。，由教师梳理总结出任务一的成果。 任务2 品尝了欧洲西部的美食，了欧洲西部发达的畜牧业和独特的气候，接下来，小明一起来畅游欧洲西部吧，欧洲西部丰富的旅游资源和繁荣的旅游业。 这一过程，主要图片和视频的形式来欣赏欧洲西部的风景名胜，在这个过程，我们了西班牙的海岸和，之都法国我们了普罗旺斯、卢浮宫、埃菲尔铁塔、凯旋门我们欣赏了、塔桥和白金汉宫，，我们还去了风车之国荷兰、意大利，阿尔卑斯上，的啤酒节。 初步了解了西部的风光之后，下面我们探究环节，老师展示的图片与相应的国家链接起来。 最后，在启发式方式，和同学一起总结出欧洲西部的旅游资源。从自然景观、人文景观两个维度进行梳理总结。 【课堂小结】