《3-1磁现象和磁场-课件(人教版选修3-1)》.pptVIP

学习目标定位 知识储备区 学习探究区 典例精析 针对训练 自我检测区 课堂要点小结 高中物理·选修3-1·浙江专版 第三章 磁场 学案1 磁现象和磁场 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 2 3 学案1 磁现象和磁场 了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点． 1 了解磁现象，知道磁体、磁极、磁性、磁场等概念，明确磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发生的. 了解电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义. 一、磁现象 永磁体 磁性 磁极 南极 北极 N极 二、电流的磁效应 奥斯特 电流的磁效应 三、磁场 电场 磁场 四、地球的磁场 磁偏角 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案1 磁现象和磁场 一、磁现象　电流的磁效应 1．取一条形磁铁，用一大头针分别靠近磁铁的两端和中部，观察到的现象是什么？ 答案　磁铁能够吸引大头针，两端对大头针的吸引力较大，中间部分对大头针的吸引力较小． 2．取两个条形磁铁，分别将它们的同名磁极、异名磁极相互靠近，观察到的现象是什么？ 答案　同名磁极靠近，相互排斥；异名磁极靠近，相互吸引． 3．将一通电直导线水平放置在小磁针的上方，分别观察导线东西放置和南北放置两种情况下，小磁针的转动情况． 答案　导线东西放置时，小磁针不转动；导线南北放置时，小磁针转动． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案1 磁现象和磁场 [要点提炼] 1．磁体具有的吸引铁、钴、镍的性质称为磁性，磁体的两极磁性最强． 2．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引． 3．奥斯特实验(如图所示)： (1)导线沿南北方向放置在小磁针的上方． (2)意义：说明通电导体周围存在着磁场，发现了电流的磁效应，首先揭示了电与磁之间是有联系的． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案1 磁现象和磁场 二、磁场 电荷与电荷之间的相互作用是通过电场发生的，那么磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是如何发生的？ 答案　都是通过磁场发生的． [要点提炼] 1．磁场：存在于磁体周围或电流周围的一种客观存在的特殊物质．磁体与磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体间的相互作用都是通过 磁场发生的． 2．基本性质：对放入其中的磁体或通电导体有力的作用(如图所示)． 3．磁场的产生 (1)磁体周围有磁场． (2)电流周围有磁场． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案1 磁现象和磁场 三、地球的磁场 指南针是我国古代四大发明之一，它对促进人类航海事业的发展产生了巨大的影响，但在古代指南针为什么指南曾是一个不解之谜，你知道指南针为什么指南吗？ 答案　因为地球是个大磁体，它对指南针有力的作用． [要点提炼] 1．地磁场 地球是一个大磁体，存在的磁场叫地磁场．如图所示， 地球磁体的N极(北极)位于地理南极附近，地球磁体的 S极(南极)位于地理北极附近． 2．磁偏角 地球的地理两极与地磁两极并不重合，水平放置的磁针的指向跟地理子午线之间有一个夹角，这个夹角叫做磁偏角． [延伸思考]　宇宙中的其他天体是否有磁场？ 答案　有些有磁场，有些没有磁场． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案1 磁现象和磁场 一、对磁现象的认识 例1 下列说法中正确的是 ( 　　) A．磁场是客观存在的一种物质 B．磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极 C．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场 D．磁体与磁体间的相互作用是通过磁场发生的，而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的 场物质 N、S极 都是通过磁场产生的 ABC 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案1 磁现象和磁场 二、对电流磁效应的认识 例2 如图所示，能自由转动的小磁针水平放置在桌面上．当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时，所能观察到的现象是 ( 　　) A．小磁针不动 B．若是正电荷飞过，小磁针会发生偏转 C．若是负电荷飞过，小磁针会发生偏转 D．若是一根通电导线，小磁针会发生偏转 电荷的定向移动形成电流 BCD 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学案1 磁现象和磁场 三、对地磁场的认识 例3 关于地球的磁场，下列说法正确的是 (　　 ) A．在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极 B．地磁场的南极在地理北极附近 C．地球上任何地方的地磁场方向都是和地面