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教学课题：10、九寨沟 教学目标： 能读、写、默课文中的10个生字。（符号的机械学习） 能读、写、默8个词语，并能说出“蔚为壮观、窥视、憨态可掬、若无其事”等词语在文中所指的意思。（符号的机械学习和字、词意义学习） 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。（朗读与背诵技巧的学习） 能仿照课文第4自然段，用上“也许”写写其他珍稀动物。（与篇章有关的图式知识学习） 说出第5自然段在全文的作用。（写作技巧的学习） 联系课文内容，能画出描写九寨沟美丽自然景色，九寨沟的秀美与神奇热爱大自然，热爱祖国的思想感情九寨沟的秀美与神奇 五、主要教学方法：谈话、朗读、背诵、讨论、练习 六、课时：3课时 七、教具准备：课件、生字卡片等 八、教学过程： 教学活动 备注 第一教时 一、揭题导入，引发疑问 1、导入：同学们，现在已经到了天，，，在这美好的季节里，你最想干什么？ ? 看来，天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿。今天老师就满足大家的心愿，带领大家去一个神奇的地方——九寨沟。????? （板书；九寨沟）1、学生自由朗读课文。2、刚才，老师发现同学们读书读得特别认真，特别投入，读书就应该这样，读完书之后有什么收获吗？九寨沟的湖泊真美九寨沟有很多动物。大熊猫、小熊猫。那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢？人间仙境、世外桃源、风景如画、五彩缤纷、神奇诱人、神奇（板书：人间仙境）练说激情，引导探究同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。（出示课件）过渡：这节课咱们将一起走近这片神奇的土地，细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。我们先来欣赏九寨，请大家欣赏美景，然后说说你的体会。（播放多媒体课件）九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨沟的瀑布多么雄伟啊欣赏后你最想说什么？生齐说：童话世界这么多迷人的景色，难怪作者说一进入景区就像到了一个（板书：童话世界）二、自主朗读，体验感悟（一）学习第三自然段1、过渡：那这么迷人的风光，作者是怎样描写的？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者写了哪些景物，可以用笔画一画，自己喜欢的句子也可以用浪线画下来。2、师巡视。这一段写了哪些景物？雪峰、湖泊、瀑布。 那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片）你从哪里看出来？“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好，愿意读的人一起站起来读。让我们一起读这句。还有谁喜欢什么？（出示图片）指导观察湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读）那么湖水怎么样呢？我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。清到了什么程度？湖水清澈见底。连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？ 我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。你认为湖水里会有哪些颜色？有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。红花的红色还有树叶的黄色同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色。所以人们把这些湖泊叫做五花海、五彩池谁愿意把五彩池的色彩美读出来？欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？瀑布多么美啊！用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！你真了不起好，让我们一起来赞美一下。那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水。九寨沟的精灵是水，湖、泉、溪、瀑、河连缀一体，千颜万色，多彩多姿，九寨沟的水美，而作者描写的语言文字也非常优美，让我们带着赞叹的语气读这段。这一段描写了九寨沟迷人的自然风光板书：自然风光）（二）学习第三自然段1、过渡：九寨沟不但有迷人的自然风光，还有许多活泼可爱的（板书:异兽珍禽）大家还记得这里都住着哪些动物吗？你们看，它们来了，（逐个出示图片）这是_____，它们都有哪些特点呢？请同学们自由朗读课文，用笔划出有关词语。谁来说说金丝猴有什么特点？金丝猴体态粗壮，很机灵。哪里看出它很机灵？有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。“窥视”什么意思？窥视就是偷偷地看。你能把它的特点读出来吗？谁来给我们表演一个金丝猴的动作。大家看，他表演得像不像啊？