一年级语文第五六单元备课.docVIP

单元备课 单元教学内容： 本单元包括《我多想去看看》《雨点儿》《平平搭积木》《自己去吧》《一次比一次有进步》以及语文园地五。 本单元课文语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生的感受，课文中的插图色彩明丽，形象生动，易激起学生身临其境之感，内容贴近儿童的生活实际。 单元教学目标： 认识59个生字，会写30个字。 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关课文。 领会课文的思想内涵。 单元教学重点：识字、写字和练习朗读。 单元教学法指导：写字时要启发学生看清字的每一笔，每一部分在田字格中的位置，注意把字写得匀称、美观。 在学习偏旁的基础上，可让学生自主识记字型，并交流识字方法。 朗读时避免唱读，在了解感悟课文内容的基础上朗读成诵，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。 单元内容整合：学习生字时可以把学过的生字用比一比的方法识记。与语文园地五中的比比写写相结合。 单元教学时间：12---13课时。 11、我 多 想 去 看 看 教学目标： 认识13个字，会写“广、升、告、足、走、北”6个字。认识偏旁心字底。 正确流利的朗读课文，背诵课文。 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学重点：识字、写字和练习有感情的朗读课文。 教学难点：读好诗中的长句。 教具准备：天安门图片和升旗仪式录像片。 教学时间：二课时 第 一 课 时 一、揭示课题 同学们，今天我们来学习课文11课，请齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 生：“我”是谁？他想去看什么？ 二、初读课文，认识生字。 自读课文，划出不认识的字词，借助拼音读准字音。 小组互助学字，组长检查。 检查读字。 自主识字，交流识字方法。说说记住了那些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。 指读课文，提出不明白的问题。 再读课文，理解课文。 1、自读课文，数数课文共有几句话？ 2、谁来读第一句话？指生读，问：妈妈告诉我什么？ 3、齐读第二句话，问：“遥远”什么意思？教师指导理解。遥远就是指距离很远。 4、遥远的天安门广场上有什么？生答：天安门广场上有升旗仪式。 5、升旗仪式怎样？生答：升旗仪式很壮观。 你们想不想去亲眼看看壮观的升旗仪式呢？（播放升旗仪式的录像。） 看了录像，你有什么感受？（很激动，升旗仪式很壮观） 怎样才能有感情的读这句话？师范读，重点指导读“广场上升旗仪式非常壮观”。 指生读，指生评，小组有感情的朗读这句话。 升旗仪式这样壮观，课文中的小男孩和你一样也想去天安门广场看看。他是怎么对妈妈说的？指生读最后一句话。 小男孩一连说了两句“我多想去看看”，你从中体会到了什么？ 谁能读出小男孩特别想去看升旗仪式的心情？ 学生练习朗读，指生读，全班有感情的朗读。 学生自由读全文，做到正确、流利、有感情。 指导学生有感情的朗读全文，其他学生评议。 四、总结：读了这篇课文，你知道了什么？ 这说明这个小男孩对国旗、对祖国有怎样的感情？我们也要想这个男孩一样热爱我们的祖国 板书设计： 第二课时 一、朗读感悟，背诵课文。 学生分小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。 比赛度，学生互相评议，教师点拨。 再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。 指导学生有感情的背诵课文。 二、学习生字。 出示想、旗，学习新偏旁。 指导书写： 示范写，学生练习。 3、口头组词。 三、练习“读读说说”中的句子。指名读，全班读。 四、复习巩固生字。 五、实践活动： 1、学生利用收集的有关北京风光图片，向大家介绍北京。 2、学唱《我爱北京天安门》。 教后反思： 12、雨 点 儿 教学目标： 认识11个生字，会写“方、半、问、秋、点、清”6个字。 正确、流利的朗读课文。 了解课文内容，懂得雨水与植物生长有密切的关系。 教学重点：识字、写字、朗读。 教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教学准备： 布置学生问父母或查找资料，天上为什么会下雨？ 多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、创设情境、激趣导入 春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？ 想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音) (齐读课题《雨点儿》) 读文、识字、探究、感悟 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课文) 2、认读带有拼音的生字：数、清、彩、飘落、半、问回答方(读对了，其他学生跟读3遍) 3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。(小组“开火车”认读生字4、认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：“谁会读？谁读得最好？谁有办法记住这些生字？看谁记得多，记得快？” (学生先独立认读，然后再给大家读自己想读的那个词，最后集体边击掌边认读所有的字记2遍) 5、这篇课文共有多少自然段？(让学生用手势表示) 你喜欢读哪个自然段