素质教育教学之我见.docVIP

素质教育教学之我见 从20世纪90年代至今，素质教育在教育界始终是个敏锐的话题，始终是教育改革的新方向。那么什么叫素质教育呢？我认为，它是一种崭新的教育观，在继承传统教育的有效成分和先进教学思想的基础上，适应我我国教育发展而提出的一种新的教育观念。 从目前来看，学生教育的时间主要集中在课堂上，所以培养学生能力也该在课堂上，但是我们课堂的教育状况又是怎样的呢？经过广泛的调查和观察，不难发现，我们的课堂教学，虽较过去有很大的改进，但是仍然存在不少问题，具体表现如下： 心口不一，素质教育挂嘴上，应试教育缺不离腰间。 对学生满堂灌的现象普遍存在。 教学方法陈旧，教学手段滞后，教学过程单调呆板，课堂气氛沉闷，调动不了学生的积极性。 以教师为中心，学生无条件服从教师，跟老师走，不敢越雷池半步，并排斥学生的逆向思维，为此剥夺学生学习的主动权，打击学生学习的积极性，束缚了学生的个性发展。 对学生不能一视同仁，以分数衡量学生，并进行差别对待。对相关法律法规认识不够透彻，执行不完全，训斥，挖苦，体罚现象不断见诸报端。 总之，很多老师始终认为，他们的工作就是传授知识，学生能做好接受知识的容器就不错 了，却不曾想过怎么样去关注学生的个性发展。 对此分析可知，要为21世纪输送合格的人才，就必须破除传统思想的弊端，转变教育教学观念，具体办法如下： 首先，更新观念，树立教育教学的素质观，努力构建学生的主体地位，促进学生的全面发展，让学生意识到，他们不但要学会求知，还要学会做人，处事，健体，创造，通过教育教学，提高他们的综合素质，使他们成为有创新能力的人。 然后，改进滞后的教学手段，改变陈旧的教学方法，丢弃沉闷的课堂氛围。具体办法为课后多与学生接触，了解什么样的教学方法是他们最愿意接受的，而这种方法是一种能让学生愉快而又轻松地接受教育的可行的方法，并要告诉他们，教学是老师与学生双方的互动，而不是单方的表演。 其次，在课堂上，鼓励学生大胆说出自己的答案，表达自己的建议。告诉他们不管对错，只要敢言，就已证明他们已经成功了一半，以此还学生一个学习的主动权，培养他们的积极性，顺应其个性发展。 再次，对学生要做到一视同仁，不以分数衡量学生的全部，要知道高分低能在现实中也是屡见不鲜的，更应该知道中学生是以个敏感的群体，他们最渴望得到别人的重视，而老师一味地对他冷落，或许会让他一蹶不振，或许大家会认为太重了，一点也不过，因为你是一个教育者，，教育的是一群正在成长的孩子。 最后，教师应以现代教育理论和素质教育的基本思想为指导思想，以《教育学》、《心理学》、认识论和实践论为理论支柱。以《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》为法律依托，并自觉贯彻落实，要做到爱生如子，一切从教育出发。 总之，教育要继续发展，教学改革要继续深入，学校要继续发展，适应知识经济的挑战，就必须做好素质教育，并辅以行动，让学生真的能够全面发展。 黑水雁江中学 杨丽 2011年5月19日