2017-2018学年高一数学苏教版必修4教师用书：2.4 第1课时　数量积的定义 Word版含解析.docVIP

2.4　向量的数量积 第1课时数量积的定义 1.了解向量的夹角、向量垂直、向量投影等概念.(易错点) 2.理解平面向量数量积的含义及其几何意义.(重点) 3.能运用数量积的运算性质和运算律解决涉及长度、夹角、平行、垂直的几何问题.(难点) [基础·初探] 教材整理1　向量的数量积 阅读教材P83的有关内容，完成下列问题. 　已知两个非零向量a和b，它们的夹角是θ，我们把数量|a||b|cos θ叫做向量a和b的数量积(或内积)，记作a·b，即a·b＝|a||b|cos θ. 规定：零向量与任一向量的数量积为0. 已知|a|＝3，|b|＝6，则 (1)若a与b夹角为0°，则a·b＝________； (2)若a与b的夹角为60°，则a·b＝________； (3)若a与b的夹角为90°，则a·b＝________. 【解析】　(1)若a∥b，则a与b的夹角为0°，∴a·b＝|a||b|cos 0°＝|a||b|＝18.(2)a·b＝|a||b|cos 60°＝3×6×＝＝9.(3)a·b＝|a||b|cos 90°＝3×6×0＝0.【答案】　(1)18　(2)9　(3)0 教材整理2　两个向量的夹角 阅读教材P83的有关内容，完成下列问题. 1.定义：已知两个非零向量a，b，如图2-4-1所示.作＝a，＝b，则∠AOB称为向量a与b的夹角. 图2-4-1 2.范围：0°≤θ≤180°. 3.当θ＝0°时，a与b同向；当θ＝180°时，a与b反向. 4.当θ＝90°时，则称向量a与b垂直，记作a⊥b. 试指出图2-4-2中向量的夹角， 图①中向量与的夹角________； 图②中向量与的夹角________； 图③中向量与的夹角________； 图④中向量与的夹角________. 图2-4-2 【答案】　θ　0°　180°　θ 教材整理3　向量的数量积的运算律及性质 阅读教材P84及P85链接完成下列问题. 1.向量数量积的运算律：已知向量a，b，c和实数λ. (1)a·b＝b·a； (2)(λa)·b＝a·(λb)＝λ(a·b)＝λa·b； (3)(a＋b)·c＝a·c＋b·c. 2.数量积的性质： (1)a·a＝|a|2或|a|＝； (2)|a·b|≤|a||b|； (3)a⊥ba·b＝0. 3.数量积的几何意义： a·b的几何意义是数量积a·b等于a的长度|a|与b在a的方向上的投影|b|cos θ的乘积. 已知|a|＝3，|b|＝5，a与b的夹角为45°，则a在b上的投影为________；b与a上的投影为________. 【解析】　a在b上的投影为|a|cos 45°＝3×＝；b在a上的投影为|b|cos 45°＝5×＝.【答案】　　 [小组合作型] 向量数量积的运算及几何意义 　已知|a|＝2，|b|＝3，a与b的夹角为120°，求： (1)a·b；(2)a2－b2；(3)(2a－b)·(a＋3b). 【精彩点拨】　借助数量积的定义及运算律求解(1)(2)(3).【自主解答】　(1)a·b＝|a||b|cos 120°＝2×3×＝－3.(2)a2－b2＝|a|2－|b|2＝4－9＝－5.(3)(2a－b)·(a＋3b)＝2a2＋5a·b－3b2＝2|a|2＋5|a||b|cos 120°－3|b|2＝8－15－27＝－34. 1.求平面向量数量积的步骤：①求a与b的夹角θ，θ∈[0，π]；②分别求|a|和|b|；③求数量积，即a·b＝|a||b|cos θ.要特别注意书写时，a与b之间用实心圆点“·”连接，而不能用“×”连接，也不能省去. 2.较复杂的数量积的运算，需先利用向量数量积的运算律或相关公式进行化简. [再练一题] 1.已知正三角形ABC的边长为1，求： (1)·；(2)·；(3)·. 【解】　(1)∵与的夹角为60°，∴·＝||||cos 60°＝1×1×＝.(2)∵与的夹角为120°，∴·＝||||cos 120°＝1×1×＝－.(3)∵与的夹角为60°，∴·＝||||cos 60°＝1×1×＝. 求向量的模 　已知向量＝a，＝b，∠AOB＝60°，且|a|＝|b|＝4.求|a＋b|，|a－b|，|3a＋b|. 【精彩点拨】　根据已知条件将向量的模利用|a|＝转化为数量积的运算求解.【自主解答】　∵a·b＝|a|·|b|cos∠AOB＝4×4×＝8，∴|a＋b|＝＝ ＝＝4，|a－b|＝＝ ＝＝4，|3a＋b|＝＝ ＝＝4. 1.求模问题一般转化为求模的平方，与向量数量积联系，要灵活应用a2＝|a|2，勿忘记开方. 2.一些常见的等式应熟记，如(a±b)2＝a2±2a·b＋b2，(a＋b)·(a－b)＝a2－b2等. [再练一题] 2.已知向量a与b夹角为45°，且|a|＝1，|2a＋b|