第1课《白杨礼赞》同步练习2（语文版九上）.docVIP

白杨礼赞同步练习 一、语言实践 1．给下列加粗字注音。 （1）绿波（　　）　　　　　　（2）潜（　　）滋暗长 （3）刹（　　）那间　　　　　（4）晕（　　）圈 （5）屈曲（　　） 2．解释加粗的词在文中的含义。 （1）婆娑的姿态___________________　　　 （2）树中的好女子___________________ （3）树中的传丈夫___________________ 3．用课文原句填空。 （1）白杨树象征了___________________，尤其象征了___________________。 （2）贯穿全文的线索是______________________________________。 4．结合课文内容填空。 （1）白杨树生存环境的不平凡表现在______________________________________。 （2）白杨树自身的不平凡表现在______________________________________。 （3）白杨树内在的不平凡表现在______________________________________。 二、阅读实践 （一） 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 5．加粗词“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________（空旷、辽阔、平坦）。 6．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？ 7．画线的两句话中破折号的用法有什么不同？ 8．你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？ （二）白 杨 袁 鹰 火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大秀拔的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 “爸爸，”他的大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！” 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞？” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论把爸爸的思路引了过来，他慢慢地抚摸着孩子们的头。 “这不是伞，这是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑停止了，换上了严肃的神色。他想了一会儿，就告诉儿子和小女儿：这白杨树从来就是这么直，这么高大。哪儿需要它，它很快就在那儿生根，发芽，长出枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 他们只晓得爸爸在新疆工作，是下放到那儿去的；妈妈也在新疆工作，也是下放到那儿去的。他们只晓得爸爸这回到奶奶这里来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只晓得新疆是个很远很远的地方，坐几天火车，还要坐几天汽车。 现在呢，孩子们多了一点知识：在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了；而它们不管到哪里，总是那么直，那么高大。 爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见在火车前进方向的右方，在一株高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 9．油画色彩浓重，水墨画色彩淡浅。如果以油画、水墨画来比拟《白杨》和《白杨礼赞》，那么，《白杨》是___________________，《白杨礼赞》是___________________。 10．《白杨》和《白杨礼赞》一样，也有象征意义，它象征___________________。 三、表达实践