第24课《送东阳马生（节选）》试卷教学反思设计学案案例学案说课稿.docVIP

24　送东阳马生序(节选) 01 基础知识 1．根据拼音写汉字。 yuán(援)疑质理　　　　遇其chì(叱)duō(咄) 负qiè(箧)曳xǐ(屣) 足肤jūn(　皲)裂 寓nì(逆)旅 朱yīng(缨)宝饰 yè(烨)然 yùn()袍bì(敝)衣 2．解释下列句中加点的词。 (1)又患无硕师名人与游　大 (2)从乡之先达执经叩问 请教 (3)援疑质理 引提出 (4)卒获有所闻 终于 (5)负箧曳屣 背 (6)烨然若神人 ……的样子 3．选出与例句中加点词用法相同的一项(C) 例句：当余之从师也 A．益慕圣贤之道 B．走送之 C．无丝竹之乱耳 D．不知口体之奉不若人也 (解析：例句：用在主谓之间，取消句子的独立性；A.助词，的；B.代词；C.用在主谓之间，取消句子的独立性；D.助词，的。) 4．根据所给意思写出课文中相应的词语。 (1)道德声望高。(德隆望尊) (2)把言辞放委婉些，把脸色放温和些。(稍降辞色) (3)背着书箱，拖着鞋子。(负箧曳屣) (4)十分破旧的衣服。(袍敝衣) 5．下面句子朗读停顿划分错误的一项是(D) A．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 B．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 C．余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 D．又患无硕师名人与游 (解析：D.应该为“又患无硕师名人与游”。) 6．写出下面句子的译文。 (1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 (2)援疑质理，俯身倾耳以请。 提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。 (3)媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 服侍的人拿来热水浇洗后，用被子将全身蒙盖住，很久才暖和过来。 7．按要求默写句子。 (1)点出自己学习态度的句子是：余幼时即嗜学。 (2)渲染了从师求学艰难的句子是：穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知。 (3)写自己生活上艰苦异常的句子是：主人日再食无鲜肥滋味之享。袍敝衣处其间。 (4)表达作者怡然自乐，对同舍生的奢华生活毫不艳羡的原因的句子是：以中有足乐者不知口体之奉不若人也。 02 课内精读 阅读课文，完成下面的题目。 8．对下面语句中加点词解释不正确的一项是(C) A．门人弟子填其室(塞满，充满) B．四支僵劲不能动(肢体) C．负箧曳屣(摇曳) D．同舍生皆被绮绣(穿) (解析：C.“曳”的意思是“拖，拉”。) 9．用现代汉语写出下面文言语句的意思。 (1)余幼时即嗜学。 我小时候就喜欢学习。 (2)又患无硕师名人与游。 又担心没有学问渊博的老师和有名的先生与自己结交。 10．第①段围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ 借书之苦；求教之难。 11．结合第①段，说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。 ①刻苦学习　②博览群书　③虚心求教 12．通读全文，说说文中具体从哪些方面叙述了作者求学的艰难。用简洁的语言概括。 读书难(要借书，抄书)、拜师难(到百里外寻师)、求教难(常遭“叱咄”)、生活难(“日再食”，穿“袍敝衣”)。(或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。或幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难；旅途之艰；生活之苦。) 13．(北京中考)选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。 示例一：句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。示例二：句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。(言之有理即可) 03 拓展阅读 (陕西中考)阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】家中来营者多称尔举止大方余为少慰。凡人多望子孙为大官余不愿为大官但愿为读书明理之君子。勤俭自持习劳习苦可以处乐可以处约。此君子也。余服官二十年不敢稍染官宦习气饮食起居尚守寒素家风极俭也可略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家由俭入奢易由奢返俭难。尔年尚幼切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断早晨要早起莫坠曾高祖考以来相传之家风。 (节选自《曾国藩家信》) 【乙】当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和。寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人；余则略无慕艳意以中有足乐者不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自《送东阳马生序》) 【注释】　甲文是曾国藩写给儿子的家信。 14．解释下列语句中加点词的含义。 (1)凡人多望子孙为大