阶梯幼儿园英语教育现状分析及对策研究.docVIP

阶梯幼儿园英语教育现状分析及对策研究 闫馨11102000007113 摘要 本文通过访谈、观察等研究方法对阶梯幼儿园英语教育的现状进行了调查，调查的内容包括：开展幼儿园英语教育的主体及价值定位、幼儿园英语教育的目标、内容、实施的途径、评价以及英语教育的师资状况及开展的效果。然后对现状进行了分析，指出存在着以下问题：忽视幼儿身心发展和主体性，价值定位上有所偏差；教材选用不合理，体系不完善；教学途径单一，缺乏英语语言环境的创设；师资力量薄弱；家园合作不容乐观。针对存在的问题提出建议和对策：确立正确的幼儿园英语教育的价值定位，促进幼儿的发展；科学地选择幼儿园英语教育的教材；发挥幼儿的主体性和重视幼儿的情感因素；加强教师培训，提高师资水平；利用家庭教育资源，为幼儿创设丰富的语言环境。 关键词：阶梯幼儿园,幼儿教育,英语教育,现状分析 一、引言 今天，科学技术突飞猛进，社会急剧变迁。科技和教育是经济可持续发展的驱动力，外语与计算机是21世纪公民“学会生存”、“适应生存”的两大基本要求。全世界约80%的科技文献用英语出版，国际互联网上英语信息占80%。外语水平将成为衡量一个国家综合国力的标准，也是影响个人在激烈竞争的社会中生存的重要因素。因而可以说，英语日益成为国际交往的重要工具，谁今天重视在英语上的投资，谁将在未来的竞争中处于有利的地位。英语教育的低龄化也将成为是国际外语教育的一大趋势。 国内外众多研究表明：幼儿园开展外语教育是可行的。幼儿期是学习第二语言的关键期。1996年，美国康乃尔大学的研究人员和加拿大神经生理学家潘菲尔德通过实验研究证明：幼儿具有对第二语言语音语调学习的敏感性，4—8岁是开始学习外语的最佳时期。在此基础上，德国科学家施密德通过实验研究发现：双语者在认知、智力和能力方面非但没有受到影响，而且收益匪浅。加拿大的兰伯特教授常年比较了双语儿童和单语儿童外语习得的差异发现：双语儿童对其他民族和文化比较宽容，拥有开放的心理，而且他们的母语能力也强。我国南京师范大学学前教育系周兢教授认为，“在有条件的幼儿园开展英语教育，对促进幼儿的发展是十分有益的。 “什么是教育？”在《说文》里的解释为：教，“上所施下所效也。”育，“养子使作善也。”在西方，“教育”一词由拉丁语“Educare”而来，含有“引出”之意，即用引导的方法，使儿童身心得到发展。教育(学校教育)是教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。”因此，本人认为，幼儿园英语教育是指在专门的幼教机构中，教育者根据幼儿身心发展特点和规律，有目的地创设英语语言学习环境，选择适合幼儿学习的英语语言学习材料，以多种形式和途径有目的、有计划地引导幼儿主动地参与英语教学活动，促进幼儿语言能力、情感态度、个性品质等全面发展的师幼间互动的教育活动。幼儿园英语教育主要涉及的因素有：幼儿园英语教育的目标、学习者、教师、教育内容、教育方法、教育手段、教育评价。 本文所调查的阶梯幼儿园是一所较早开展英语教育的双语幼儿园，英语教育在幼儿园日常活动中占有相当大的比例，但从开展的情况效果看，还存在着较多的问题。本文的研究重点是从实际出发，就目前我所在的阶梯幼儿园英语教育开展现状做科学的分析，针对存在的问题提出建议和对策，为阶梯幼儿园的英语教学质量的提高及英语教育步入良性的运转提供一种借鉴和启示。 二、阶梯幼儿园英语教育实施现状及分析 （一）英语教育的主体及价值定位 1、阶梯幼儿园英语教育的主体状况及其分析 阶梯幼儿园是一所以英语为特色的“双语幼儿园”，所以把英语作为课程内容之一，园内所有幼儿都接受英语教育，并且在半日活动中都会融入英语的情境学习。幼儿园开展英语教育是确实可行的，同时也是时代发展的要求，而且也是适合幼儿发展需要的。 2、教育的价值定位状况及其分析 在幼儿园开展英语教育，能增强幼儿的心理素质，树立学习的自信心，培养良好的性格。幼儿从小受到英语语言环境的熏陶，对外国的文化多了一些了解，因而能开阔孩子的视野。抓住幼儿语言学习的关键期，为今后的学习（以后上小学甚至中学）打下良好的基础。 （二）英语教育目标状况及其分析 教育目标是教学活动的出发点和最终归宿，它制约着教育内容、教育方法和手段的选择，同时也指明了受教育对象的发展方向和教育实践所要追求的结果。在幼儿园发展过程中 ，一直追求幼儿听说、口语能力的发展，但单词的认读与自然拼音的的拼读是否也应纳入英语教育的目标中，园内骨干领导班子产生意见分歧，不尽统一。 （三）语教育的内容的状况以及分析 幼儿英语教