【教案】初三物理北师大版九年级教案：11.2学生实验组装电路教案.docVIP

学生实验：组装电路 教学目标： 知识与技能 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。 会连接两个灯光的串联电路和并联电路。 会画串联、并联电路的电路图。 过程与方法 掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。 尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。 通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。 情感、态度和价值观 1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。 2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。 教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法 教具：电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开 关3个，绝缘导线8根。 教学课时：2课时 教学过程 -、导入新课，明确目标（ppt） 二、预习反馈，点拨质疑 电路的基本连接方法 ? 1、串联电路。 ?? （1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。 ??（2）电路图： ?????????? ??（3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。 ? 2、并联电路。 ?? （1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。 ??? 电路图： ??? (3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。 三、分组合作，探究解疑 3、识别电路串联、并联的方法： 方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。 方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。 方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中 4、由电路图连接实物的方法 （1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。 （2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。 5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先将开关和用电器 对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求，按照所的电路图，逐项检查，看是否符合要求。 四、展示分享，点评升华(小结) 作业布置 教学反思：