【教案】第七课第二框追寻高雅生活教学设计人教版思想品德七年级上册初一政治教案.docVIP

思想品德教学设计25 课题 课型 新授 教学目标 知识与能力： 懂得富有情趣的爱好能让生活更为美好。 过程与方法： 通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。 情感态度价值观：通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上的生活态度。 重点 增强陶冶情趣的自觉性。 难点 如何辨别、培养正当的兴趣爱好，正确把握兴趣、爱好的适度。 教学 准备 教师准备 教材、教参、导航 学生准备 教材、导航 教 学 过 程 自备补充 集备补充 一、复习巩固：陶冶高雅的生活情趣有什么意义？中学生怎样培养高雅生活情趣呢? （一）．乐观、幽默的生活态度1．在同学们的身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？ 2．请同学们讲述身边一则幽默的故事。3．思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？ 4．小结： 乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。 过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。 （二）．好奇心与从众心理1．出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。 说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。 2．思考讨论：好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？ 3．说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。 小结：好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。 4．欣赏集体活动的图片。谈谈感受。 5．根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。 ⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经济也很拮据。⑵班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，小红认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实她还有一双新鞋没有穿呢。⑶妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不愿意和他一起玩了。6．提问：小红的想法、做法对吗？为什么？如果你是小红，你会怎么做？ 说明：小红在与同学的交往中没有自己的主见，缺乏鉴别力，盲目地去模仿别人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”或模仿别人，缺乏主见、评价和鉴别能力。就有可能养成不良好习惯，这与培养高雅生活情趣是相违背的。 小结：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目三．丰富的文化生活1．? 出示幻灯漫画《赌民的自述》和《北京景山公园老年合唱团》图片