《函数的表示法》（一）教案9（新人教A版必修1）.docVIP

1.2.2函数的表示法（一） 教学目标 知识与技能目标 函数的表示方法；２．函数的简单应用．３．了解分段函数的定义； 掌握分段函数的表示方法 过程与能力目标 使学生掌握函数的三种常用方法； 使学生了解初等函数图像的几种情形； 使学生初步学会用函数知识解决具体问题的方法． 情感与态度目标 通过学习函数的表示，让学生感受函数表示方法的多样性，渗透辩证唯物主义普遍联系的观点；通过实际生活中存在的函数例子，让学生认识数学与生活实际的密切联系，了解数学价值，增强应用数学的意识． 教学重点 掌握函数的表示法． 教学难点 对于非连续函数图像的理解． 教学过程 一、复习引入 1．回顾初中所学的函数的表示法：解析法；列表法；图象法。 1) 解析法：把两个变量的关系, 用一个等式表示, 这个等式就叫做函数的解析式． 2) 列表法：列出表格来表示两个变量的关系． 如：平方表，平方根表，汽车、火车站的里程价目表、银行里的“利率表”等等． 3) 图象法：用函数图象来表示两个变量之间的关系． 如：一次函数的图象是一条直线；如函数 y=kx +b (k＜0、b＞0) 例1．某种笔记本每个5元，买x( x∈ {1,2,3,4})个笔记本的钱数记为y（元），试写出以x为自变量的函数y的解析式，并画出这个函数的图像． 解：这个函数的定义域集合是{1,2,3,4}，函数的解析式为 y=5x，x{1,2,3,4}. 它的图象由4个孤立点A (1， 5) B (2， 10) C (3， 15) D (4， 20)组成， 如图所示 注意：函数图象既可以是连续的曲线,也可以是直线、折线、离散的点等等． 问题1：比较三种函数的表示法各自的特点？ 解析法：函数关系清楚，便于研究函数性质； 图象法：直观形象； 列表法, 易知自变量与函数的对应性． 问题2：想一想 （1）所有的函数都能用解析法表示吗？ （2）所有的函数都能用列表法表示吗？ （3）所有的函数都能用图像法表示吗？ 例2．画出函数y=|x|的图象． 解：这个函数的图象是两条射线，分别是第一象限和第二象限的角平分线，如图1所示． 例3．画出函 的图象． 解：根据“零点分段法”去掉绝对值符号，即： = 作出图像如右 例4．某路公共汽车,行进的站数与票价关系如下表： 行进的站数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 票价 0．5 0．5 0．5 1 1 1 1．5 1．5 1．5 此函数关系除了用图表之外,能否用其他方法表示? 解：可以用图象法表示： 也可以用解析式法表示为： 说明：①再次说明函数图象的多样性； ②从例3和例4看到，有些函数在它的定义域中，对于自变量x的不同取值范围，对应法则不同，这样的函数通常称为分段函数.注意分段函数是一个函数，而不是几个函数. ③注意：并不是每一个函数都能作出它的图象，如狄利克雷（Dirichlet）函数D(x)=,我们就作不出它的图象. 二、归纳新知： 1、分段函数的定义 函数在它的定义域中，对于自变量x的不同取值范围，对应关系不同，这种函数通常称为分段函数． 分段函数的表达式虽然不止一个，但它不是几个函数，而是一个函数． 例5．A、B两地相距150km,某汽车以每小时50km的速度从A地到B地,在B地停留2小时后,又以每小时60km的速度返回A地. (1)写出该车离开A地的距离s(km)关于时间t(h)的函数关系, (2)并画出图象. 例6．如图,在边长为4的正方形ABCD的边上有一点P,沿着折线BCDA由B点(起点)向A点(终点)移动,设P点移动的路程为S,△ABP的面积为y,求△ABP的面积y与P点移动的路程S间的函数关系式. 课堂小结 1、函数的三种表示方法及各自的优点；列表法、图象法、解析法 2、三种函数表示方法的相互转换． 3、分段函数的定义及表示法； 4、分段函数的表达式虽然不止一个， 但它不是几个函数，而是一个函数． 作业：习案P160至P161面。 思考题：你能作出函数的函数图像吗？ x y o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1．5 1．0 0．5 O x y 图1 A B C D