《圆的方程》教案9（新人教A版必修2）.docVIP

圆的标准方程 一、教学目标 ()知识教学点 使学生掌握圆的标准方程的特点，能根据所给有关圆心、半径的具体条件准确地写出圆的标准方程，能运用圆的标准方程正确地求出其圆心和半径，解决一些简单的实际问题，并会推导圆的标准方程． ()能力训练点 通过圆的标准方程的推导，培养学生利用求曲线的方程的一般步骤解决一些实际问题的能力． ()学科渗透点 圆基于初中的知识，同时又是初中的知识的加深，使学生懂得知识的连续性；通过圆的标准方程，可解决一些如圆拱桥的实际问题，说明理论既来源于实践，又服务于实践，可以适时进行辩证唯物主义思想教育． 二、教材分析 1(1)圆的标准方程的推导步骤；(2)根据具体条件正确写出圆的标准方程． (解决办法：(1)通过设问，消除难点，并详细讲解；(2)多多练习、讲解．) 2．难点：运用圆的标准方程解决一些简单的实际问题． (解决办法：使学生掌握分析这类问题的方法是先弄清题意，再建立适当的直角坐标系，使圆的标准方程形式简单，最后解决实际问题．) 三、活动设计 问答、讲授、设问、演板、重点讲解、归纳小结、阅读． 四、教学过程 ()复习提问 前面，大家学习了圆的概念，哪一位同学来回答？ 问题1 平面内与一定点距离等于定长的点的轨迹称为圆()． 问题22-9中哪个点是定点？哪个点是动点？动点具有什么性质？圆心和半径都反映了圆的什么特点？ 圆心CM是动点，它们到圆心距离等于定长|MC|=r，圆心和半径分别确定了圆的位置和大小． 问题3 求曲线方程的一般步骤为： (1)(x，y)表示曲线上任意点M的坐标，简称建系设点；图2-9 (2)写出适合条件P的点M的集合P={M|P(M)|}，简称写点集； (3)用坐标表示条件P(M)，列出方程f(x，y)=0，简称列方程； (4)化方程f(x，y)=0为最简形式，简称化简方程； (5)证明化简后的方程就是所求曲线的方程，简称证明． 其中步骤(1)(3)(4) 下面我们用求曲线方程的一般步骤来建立圆的标准方程． ()建立圆的标准方程 1．建系设点 由学生在黑板上画出直角坐标系，并问有无不同建立坐标系的方法．教师指出：这两种建立坐标系的方法都对，原点在圆心这是特殊情况，现在仅就一般情况推导．因为CC(a，b)、半径r，且设圆上任一点M坐标为(x，y)． 2．写点集 根据定义，圆就是集合P={M||MC|=r} 3．列方程 由两点间的距离公式得： 4 将上式两边平方得： (x-a)2+(y-b)2=r2 (1) 方程(1)C(a，b)、半径是r的圆的方程．我们把它叫做圆的标准方程． 这时，请大家思考下面一个问题． 问题5 这是二元二次方程，展开后没有xyx，y的系数都是1．点(a，b)、r分别表示圆心的坐标和圆的半径．当圆心在原点即C(0，0)时，方程为 x2+y2=r2． 教师指出：圆心和半径分别确定了圆的位置和大小，从而确定了圆，所以，只要ab，r三个量确定了且r＞0，圆的方程就给定了．这就是说要确定圆的方程，必须具备三个独立的条件．注意，确定a、b、r，可以根据条件，利用待定系数法来解决． (三)圆的标准方程的应用 例1　 (请四位同学演板) (1)圆心在原点，半径是3； (3)经过点P(5，1)，圆心在点C(8，-3)； (4)圆心在点C(1，3)，并且和直线3x-4y-7=0相切． 教师纠错，分别给出正确答案：(1)x2+y2=9(2)(x-3)2+(y-4)2=5； 指出：要求能够用圆心坐标、半径长熟练地写出圆的标准方程． 例2　 (学生回答) (1)(x-3)2+(y-2)2=5； (2)(x+4)2+(y+3)2=7； (3)(x+2)2+ y2=4 教师指出：已知圆的标准方程，要能够熟练地求出它的圆心和半径． 例3　 (1)P1(4，9)和P2(6，3)，求以P1P2为直径的圆的方程；(2)试判断点M(6，9)、N(3，3)、Q(5，3)是在圆上，在圆内，还是在圆外？ 解(1) 分析一： 从确定圆的条件考虑，需要求圆心和半径，可用待定系数解决． 解法一：() 设圆心C(ab)、半径r，则由C为P1P2的中点得： 又由两点间的距离公式得： ∴所求圆的方程为： (x-5)2+(y-6)2=10 分析二： 从图形上动点P 解法二：() ∵直径上的四周角是直角， ∴对于圆上任一点P(xy)，有PP1⊥PP2． 化简得： x2+y2-10x-12y+51=0 即(x-5)2+(y-6)2=10 解(2)(学生阅读课本) 分别计算点到圆心的距离： 因此，点MN在圆外，点Q在圆内． 这时，教师小结本题： 1 (1)待定系数法，确定a，b，r； (2)轨迹法，求曲线方程的一般方法． 2．点与圆的位置关系 设点到圆心的距离为dr： (1)点在圆上 d=r； (2)点在圆外 d＞r； (3)点