创新与科技教案鲁教版八年级下册政治思品.docVIP

课 题 课 时 本学期第___课时 日 期 本单元第 3_课时 课 型 新授 主备人 刘素文 复备人 刘素文 审核人 感知目标 学 习 目 标 情感、态度、价值观 ?把握好奇心，培养对科学技术的兴趣和爱好，尤其是对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。 能力 正确把握好奇心，发展独立思考和自我控制能力。。 知识 知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新，知道好奇心与创新的关系。 重 点 难 点 教学重点：科技发展离不开创新。 教学难点：好奇心与科技创新的关系。 教师活动 学生活动 时间 学 习 流 程 复习检查上一节内容： 1、快速发展的现代科技表现在哪些方面？ 2、我国为什么要大力发展空间技术？ 二、导入 现代科技的快速发展正在改变着人类生活，推动经济、社会的发展，但是科技的发展靠什么呢？——科技发展靠创新。导入新课——创新与科技发展。 三、学习过程： （一）课件出示学习目标：1了解什么是创新？ 2、为什么说科技发展靠创新？（科技创新的意义？为什么要创新？怎样理解创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力？） 了解人类历史上的三次科技革命的发生时间、标志。 好奇心与科技创新的关系是什么？ 怎样看待好奇心？ 6、怎样由好奇走向成功？（即走向创新） （二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记 （三）结合课件分析理解学习目标知识内容： 抽查配合学生默写 学生思考后回答 学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。 学生速记、再脱稿回答。 8 10 教师活动 学生活动 时间 第一版块：科技发展靠创新。 友 情 提 示： 创新既是指一种精神，也泛指创造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域中的发明创造。它们的共性都是创造性。 阅读材料一： 第一次科技革命：18世纪中期。标志：蒸汽机的发明运用。人类由手工劳动进入机器生产时代。发源地：英国 。影响：最强大国家。中国康乾盛世，闭关锁国，在世界竞争中落后。 第二次科技革命：19世纪中后期。电的发明运用，人类进入电气时代。发源地：美国，世界霸主。中国：闭关锁国，鸦片战争爆发，西方列强入侵中国。战争结果使中国陷入半殖民地半封建社会深渊。 第三次科技革命：20世纪40——50年代，电子计算机、原子能、空间科学技术的 发明和 应用，人类进入电子原子时代。发源地：美国。继续保持世界霸主地位。中国：抗日战争、解放战争，没有和平环境， 1978年十一届三中全会以后，改革开放，赶上第三次科技革命末班车，中国科技得到迅速发展，在激烈的国际竞争中占有了一席之地。 问题：结合三次科技革命考虑： 1、科技前进的每一步靠的是什么？ 2、科技发展的历史表明什么问题？ 教师小结： 科技发展的历史告诉我们：科技前进的每一步靠的是发明、是创新，是追求创新的结果。 这表明： ①创新是力量之源、发展之基。 ②科学的本质是创新，科技发展靠创新。 问题:结合三次科技革命对英国、美国、中国的影响，考虑： 创新对于一个国家、一个民族有什么重要性？ ③一个国家一个民族只有不断创新，才能在激烈的国际竞争中始终处于领先地位；反之，必然会被时代所抛弃。 阅读材料二： 我国自主创新的现状 我国自主创新能力不断提高，表现出良好的发展趋势，居于发展中国家前列，但与发达国家和新兴工业化国家和地区相比还有较大差距。 在我国，几乎所有药物专利均为发达国家拥有；大批DVD行业交不起国际专利费而纷纷倒闭；汽车领域国产车仅占10%；一台电视机利润10块钱；一台鼠标器价格41美元，而我国企业仅得3美元；计算机毛利润5%；手机售价20%交专利费。由于缺乏核心技术，缺少自主知识产权，我国在国际产业分工中处于低端位置。 材料说明了什么问题？ 教师小结： ④面对世界范围内突飞猛进的科技革命，创新对于我们尤为重要。 我们要增强自主创新能力，把“中国制造”转变为“中国创造” 第二版块：由好奇到创新 故事导航 自主探究 故事一：英国著名科学家牛顿有一次坐在苹果树下休息，忽然间树上有一苹果落地，激起了他的好奇心，苹果为什麽不往天上飞反而落地呢？牛顿怀着强烈的好奇，经过长期潜心研究揭示出著名的万有引力定律。 故事二:湖南零陵地区道县一中学生何骥在一次捡鸡蛋时想：鸡蛋为什么一头大一头小呢？是大头先出，还是小头先出？她每天放学后蹲在鸡棚静静观察。两个月后，他终于发现，是大头先出。为此，他写了论文，竟然弥补了鸟类文献中的空白。 根据这些故事你能说出好奇心与科技创新有什么关系？ 教师小结： ①好奇心是走向科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。 ②只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多观察，大胆设想、锲而不舍的人，才能有所发现和创造。 阅读材料： 清华大学学生刘海洋