《对数函数》教案10（新人教B版必修1）.docVIP

对数函数及其性质（一） 教学要求：通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型.能够用描点法画出对数函数的图象.能根据对数函数的图象和性质进行值的大小比较.培养学生数形结合的意识.用联系的观点分析问题. 教学重点：对数函数的图象和性质 教学难点：对数函数的图象和性质及应用 教学过程： 一、复习准备： 1. 画出、的图像，并以这两个函数为例，说说指数函数的性质. 2. 根据教材P73例，用计算器可以完成下表： 碳14的含量P 0.5 0.3 0.1 0.01 0.001 生物死亡年数t 讨论：t与P的关系？（对每一个碳14的含量P的取值，通过对应关系，生物死亡年数t都有唯一的值与之对应，从而t是P的函数） 二、讲授新课： 1.教学对数函数的图象和性质： ① 定义：一般地，当a＞0且a≠1时，函数叫做对数函数(logarithmic function). 自变量是x； 函数的定义域是（0，+∞） ② 辨析： 对数函数定义与指数函数类似，都是形式定义，注意辨别，如：， 都不是对数函数，而只能称其为对数型函数；对数函数对底数的限制 ，且． ③ 探究：你能类比前面讨论指数函数性质的思路，提出研究对数函数性质的内容和方法吗？ 研究方法：画出函数的图象，结合图象研究函数的性质． 研究内容：定义域、值域、特殊点、单调性、最大（小）值、奇偶性． ④ 练习：同一坐标系中画出下列对数函数的图象 ； ⑤ 讨论：根据图象，你能归纳出对数函数的哪些性质？ 列表归纳：分类 → 图象 → 由图象观察（定义域、值域、单调性、定点） 引申：图象的分布规律？ 2. 教学例题 ① 出示例1．求下列函数的定义域：； ； （讨论分析：求定义域的依据？ → 师生共练 → 小结：真数0） ② 出示例2. 比较大小：；； （讨论分析：比大小的依据？ → 师生共练 → 小结：利用单调性比大小；注意规范格式） 2.小结：对数函数的概念、图象和性质; 求定义域；利用单调性比大小. 三．巩固练习： 1．求下列函数的定义域： ； . 2．比较下列各题中两个数值的大小： ； ；； ． 3. 已知下列不等式，比较正数m、n的大小： m＜n ； m＞n ； m＞n (a＞1) 3. 探究：求定义域；. 4. 作业： 教材P81 1、2、3题. 对数函数及其性质（二） 教学要求：了解对数函数在生产实际中的简单应用.进一步理解对数函数的图象和性质;学习反函数的概念,理解对数函数和指数函数互为反函数,能够在同一坐标上看出互为反函数的两个函数的图象性质. 教学重点与难点：理解反函数的概念 教学过程： 一、复习准备： 1. 提问：对数函数的图象和性质？ 2. 比较两个对数的大小：与 ； 与 3. 求函数的定义域 ； 二、讲授新课： 1. 教学对数函数模型思想及应用: ① 出示例题：溶液酸碱度的测量问题：溶液酸碱度pH的计算公式，其中表示溶液中氢离子的浓度，单位是摩尔/升. （Ⅰ）分析溶液酸碱读与溶液中氢离子浓度之间的关系？ （Ⅱ）纯净水摩尔/升，计算纯净水的酸碱度. ②讨论：抽象出的函数模型？ 如何应用函数模型解决问题？ → 强调数学应用思想 2．反函数的教学: ① 引言:当一个函数是一一映射时, 可以把这个函数的因变量作为一个新函数的自变量, 而把这个函数的自变量新的函数的因变量. 我们称这两个函数为反函数（inverse function） ② 探究：如何由求出x？ ③ 分析：函数由解出，是把指数函数中的自变量与因变量对调位置而得出的. 习惯上我们通常用x表示自变量，y表示函数，即写为. 那么我们就说指数函数与对数函数互为反函数 ④ 在同一平面直角坐标系中，画出指数函数及其反函数图象，发现什么性质？ ⑤ 分析：取图象上的几个点，说出它们关于直线的对称点的坐标，并判断它们是否在的图象上，为什么？ ⑥ 探究：如果在函数的图象上，那么P0关于直线的对称点在函数的图象上吗，为什么？ 由上述过程可以得到什么结论？(互为反函数的两个函数的图象关于直线对称) ⑦练习：求下列函数的反函数： ； （师生共练 → 小结步骤：解x ；习惯表示；定义域） 3.小结：函数模型应用思想；反函数概念；阅读P84材料 三、巩固练习： 1.求下列函数的反函数： y=(x∈R)； y= (a＞0,a≠1,x＞0) 2．己知函数的图象过点（1，3）其反函数的图象过（2，0）点，求的表达式. *3．教材P83 B组3题. 4. 作业： P83 A组12题； B组2题