《对数函数》教案10（第3课时）（新人教A版必修1）.docVIP

§2.2.2 对数函数及其性质（三） 学习目标：⒈了解底数相同的指数函数与对数函数互为反函数； ⒉通过对互为反函数的指数函数和对数函数图象间的关系的认识， 了解互为反函数的两个函数图象间的关系； ⒊通过指数函数与对数函数的比较，了解互为反函数的两个函数定 义域和值域之间的关系． 教学重点：底数相同的指数函数与对数函数互为反函数． 教学难点：互为反函数的两个函数图象间的关系． 教学方法：探究、讨论式． 教具准备：⒈用《PowerPoint》播放指数函数与对数函数对照表． 　　　　　⒉用《几何画板》演示同底数的指数函数与对数函数图象间的关系． 教学过程： 　　（I）复习回顾： 师：前面几节课，我们学习了指数函数、对数函数的概念、图象和性质，现在我们把这两类函数做个对比，以便于我们对它们形成整体的认识． 请大家一起来填写下表．（用《PowerPoint》播放） 指数函数与对数函数对照表 指数函数 对数函数 一般形式 ，且 ，且 定义域 值域 函 数 值 变 化 情 况 当时， 当时， 当时， 当时， 单调性 时，是增函数； 时，是减函数 时，是增函数； 时，是减函数 图象 函数的图象与函数的图象关于直线对称． 从上面的表格中，我们看到对数函数与指数函数之间有非常密切的关系，今天我们就对它们之间的关系来做一番研究． （II）讲授新课： 师：在指数函数中，x为自变量，y是因变量．如果把y当成自变量，x当成因变量，那么x是y的函数吗？ 生：由指数式可得对数式．这样，对于任意一个，通过式子，x在R中都有唯一的值和它对应．也就是说，可以把y作为自变量，x作为y的函数． 师：你可以用几何方法来得到上面的结论吗？ 生：指数函数中，x为自变量，y是x的函数，并且它是上的单调递增函数．我们过y轴正半轴上任一点，作x轴的平行线，与的图象有且只有一个交点．这也说明，对于任意一个，x在R中都有唯一的值和它对应．也就是说，可以把y作为自变量，x作为y的函数． 师：这时我们称函数是函数的反函数． 请同学们考虑，在函数中，自变量、函数各是什么呢？这合乎我们的习惯吗？ 生：在函数中，y是自变量，x是函数．而习惯上，我们通常用x表示自变量，y表示函数． 师：为了和我们的习惯一致，我们常常对调函数在函数中的字母x，y，把它写成．于是，对数函数是指数函数的反函数． 请同学们仿照上面的过程，说明对数函数，且和指数函数，且之间的关系． 生：（探究、讨论得出结论）对数函数，且和指数函数，且互为反函数． 师：对于具体的指数函数，且，我们可以怎样得到它的反函数呢？ 生：对于具体的指数函数，且，我们可以先把它化为对数形式，然后再对调其中的字母x，y，就得到了它的反函数，且． 师：请同学们观察一下对数函数，且和指数函数，且的定义域和值域，你能得出什么结论？ 生：指数函数，且的定义域和值域分别是对数函数，且的值域和定义域． 师：请同学们观察对数函数是指数函数的图象，它们有什么关系呢？ 生：（观察得）对数函数是指数函数的图象关于直线对称． 师：这个结论可以推广到一般情况，即：对数函数，且和指数函数，且的图象关于直线对称． （用《几何画板》演示同底数的指数函数与对数函数图象间的关系） （Ⅲ）课后练习：阅读课本的《探究与发现》． （Ⅳ）课时小结 ⒈求指数（对数）函数的反函数可分两步进行： 　①将指数（对数）式化为对数（指数）式；②对调字母x，y； ⒉数学上可以证明，互为反函数的两个函数有如下性质： 　①反函数的定义域是原函数的值域，值域是原函数的定义域； 　②互为反函数的两个函数的图象关于直线对称． （Ⅴ）课后作业 ⒈阅读课本～，思考下列问题： 　⑴怎样的函数成为幂函数？怎样确定幂函数的定义域？ 　⑵幂函数的图象大致有几种形式？在第四象限内有幂函数的图象吗？为什么？ 　⑶幂函数在区间内有怎样的单调性？ 　⑷怎样确定幂函数的奇偶性？ 板书设计： §2.2.2 对数函数及其性质（三） ⒈指数函数与对数函数的关系： 　⒊反函数的性质 ⒉求指数（对数）函数的反函数： 　 　　　　小结： 　　　　 　　　　　预习提纲： 教学后记: