《指数函数》教案10（苏教版必修1）.docVIP

函数 一课时 教学目标：（1）通过丰富的实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型 （2）学习用集合语言刻画函数 （3）了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域、值域和解析式 教学重点：函数的概念. 教学过程： 1．通过多教材上四个例子的研究，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型。 2．引出用集合语言刻画函数（见教材第33页） 3．明确函数的三要素：定义域、值域、解析式 4．区间概念 5．补充例子 例1求下列函数的定义域 1， 2， 3， 例2求函数的值域 1． 2． 3． 例3求函数的解析式 1．若，求 2．若，求 3．若一次函数满足，求 课堂练习：教材第35页 练习A、B 小结：学习用集合语言刻画函数，了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域、值域和解析式 课后作业：第58页 习题1-1B第1题 　　 函数 二课时 教学要求与目标： 1、理解分数指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，理解n次方根与n次根式的概念；能运用有理指数幂的运算性质进行运算和化简。 2、掌握指数函数的概念、图象和性质；能利用计算器或计算机分析解决问题。 3、引导学生观察、分析、抽象根据，发展学生的思维能力。 【学习指导】 　　1、理解n次方根与n次根式的概念，熟练掌握用根式与分数指数幂表示一个正实数的算术根，这里要注意以下问题： (1) 在实数范围内，正数的奇次方根是一个正数，负数的奇次方根是一个负数，零的奇次方根是零，设a∈R，n是大于1的奇数，则a的n次方根是。 (2) 在实数范围内，正数的偶次方根是两个互为相反数的数。0的偶次方根是0，负数没有偶次方根，设a≥0，n是大于1的偶数，则a的n次方根是±。 　　2、熟练掌握分数指数幂的运算性质，熟练掌握根式与分数指数幂的互化，会选择合适的形式进行计算。 3、理解掌握指数函数定义时应注意：(1)定义域是R。(2)底数a大于0且不等于1。(3)指数函数的形式必须是y＝ax（a＞0且a≠1），象y＝2ax，y＝ax＋2，y＝2ax＋3等都不是指数函数。 4、会用描点法作出指数函数的图象，并能根据图象比较底数变化时指数函数图象的变化情况，以及由图象得出指数函数的性质。掌握指数函数几个性质的证明。 5、比较两个幂的大小的方法：要比较两个同底数幂的大小，通常是构造一个同底数的指数函数，并考察其单调性；要比较两个不同底数幂的大小，可以找一个“中间值”来过渡，“1”是一个常用的“中间值”，实际上是构造两个指数函数，并利用它们的单调性来求解。 6、了解简单的函数图象的平移变换，对称变换以及这两种变换的特点。 平移规律：已知y＝ax图象，则向左平移b（b＞0）个单位，得到y＝ax＋b的图象；向右平移b（b＞0）个单位，得到y＝ax－b的图象；向上平移b（b＞0）个单位，得到y＝ax＋b的图象；向下平移b（b＞0）个单位，得到y＝ax－b的图象。 对称规律：函数y＝a的图象与y＝a－x的图象产于y轴对称；y＝ax的图象与y＝-ax的图象关于x轴对称；函数y＝ax的图象与y＝－a－x的图象关于原点对称。 【典型例题讲解】 例1　求下列各式的值： (1) (2) (3) （a＞0） 分析：既含有分数指数幂，又有根式，应该把根式统一化成分数指数幂的形式，便于运算，如果根式中根指数不同，也应化成分数指数幂的形式。 解：(1) (2) (3) 点评：当所求根式含有多重根号时，要搞清被开方数，由里向外用分数指数幂写出，然后再利用性质运算。对于计算题的结果，不能同时含有根号和分数指数，也不能既有分母，又有负指数。 例2　x、y∈R时，下列各式恒成立的是（　　） A、 B、 C、 D、 解析：A显然不成立，C在x＜0或y＜0时不成立，D在x＋y＜0时不成立，只有B正确，故选B。 点评：本题考查的意义，通过以上各选择项的分析，可以得到： 当n为奇数时，＝a 当n为偶数时， 例3　将下列根式化为指数幂的形式（其中a＞0，b＞0） (1) ； (2) ；　(3) ；　(4) . 分析：将根式运算化为分数指数幂运算往往比较方便。 解：(1) (2) (3) (4) 点评：多重根式的化简，一般化为分数指数幂，转化为同底分数指数幂的运算。 例4　（2003·上海高考）已知函数， (1) 证明：f(x)为奇函数，并求f(x)的单调区间。 (2) 分别计算f(4)－5f(2)g(2)和f(q)－5f(3)g(3)，并根据出涉及涵数f(x)和g(x)对所有不为0的实数x都成立的一个等式，并加以证明。 (1) 证明： 在R上单调递增，在(0, ＋∞)上，＞0 ∴单调递减　　∴－单调递增 因此，(0, ＋∞)是f(x)的