《指数函数》教案16（苏教版必修1）.docVIP

数学科教案 姓 名 高一备课组 教学语言 普通话 任教学科 数学 任教班级 高一级 上课时间 第四周星期二 课 题 指数函数及其性质（第一课时） 教学目标 知识与技能： 1.熟练掌握指数函数概念、图象、性质。 2.通过观察图像，掌握比较同底数幂大小的方法。 教学方法： 启发引导式、小组讨论 情感态度与价值观： 培养学生数学应用意识。 教学重点难点 1.比较同底数幂大小 2.指数函数性质的应用 教具挂图电教媒体等准备 计算机辅助教学、资料的搜集 教学设计： （一）新课引入： 某种细胞分裂时，由1 个分裂成2 个，2个分裂成4个，......依次类推，,一个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数y与x有怎样的函数关系？ 由该题，我们得出细胞个数y 与x的函数关系式是y=2x,在这个函数里，自变量x出现在指数的位置上，而底数2是一个大于0且不等于1的常量。我们把这样的函数叫做指数函数。 （二）新课讲解 1．指数函数的定义： 一般地，形如y=ax(a0且a≠1)的函数叫做指数函数。 对定义中规定a0,且a≠1进行分析： 假设a=0,那么当x0时，ax=0，当x≤0时，ax无意义； 假设a0,那么ax对某些x值可能没有意义，如a=-1 时，（-1）x对于x=1/4,x=1/2,...无意义； 假设a=1,那么y=1x=1对任意x 都是常数。为了避免出现上述情况，所以规定a0且a≠1。R。 例1:下列函数是否是指数函数： （1）y=0.2x (2)y=(-2)x (3)y=ex (4)y=3-x (5)y=1x 2．指数函数的图像及性质 引：在同一坐标系内画出下列四个指数函数的图像。（课前完成） （1）y=2x (2)y=3x (3) (4) 投影电脑已制作好的图象，引导学生从以下几个方面：（1）图像范围；（2）图像经过的特殊点；（3）图像从左向右的变化趋势展开研究。通过观察分析图像，让学生在讨论中发现指数函数y=ax(a0且a≠1)的图像特征，并总结指数函数y=ax(a0且a≠1)的图像特征，然后投影出的指数函数y=ax(a0且a≠1)的图像特征列表。 （师生共同完成当a1的情况，由学生自己总结0a1情况） 定义 形如y=ax(a0且a≠1)的函数 图 象 a1 0a1 性 质 (1)定义域：R (1)定义域：R （2）值域：（0，+∞） （2）值域：（0，+∞） （3）过点（0，1）， 即x=0时，y=1 （3）过点（0，1）， 即x=0时，y=1 （4）当x0时，y1 当x0时，0y1 （4）当x0时，0y1 当x0时，y1 （5）在 R上是增函数 （5）在 R上是减函数 （6）非奇非偶函数 （6）非奇非偶函数 （二）例题讲解 例4：比较下列各题中两个数的大小 （1）　　 （2） 是R上的增函数 是R上的减函数 且2.5〈3 且-0.1-0.2 重点讲解（1）的思路与过程，（2）题学生完成整个过程，教师点评。 对上述解题过程，可总结出比较同底数幂大小的方法，即用指数函数的单调性，其基本步骤如下： （1）确定所要考查的指数函数； （2）根据底数情况指出已确定的指数函数的单调性； （3）比较指数大小，然后利用指数函数单调性得出同底数幂的大小关系。 巩固练习：利用指数函数性质，比较下列各题中两个数的大小。（懂了，不等于会了） （1） （2） （3） （4） 例5： 解: 由 满足不等式是 巩固练习：（试试你的身手） （2）使不等式成立的x的集合 解: 不等式的x的集合是 （三）合作题： 1、试 2、 （四）深入研讨：已知,对任意的实数x均有,且,试比较和的大小。 （五）本课总结 1、教师总结 通过本节学习，掌握指数函数的概念及其性质应用，并能比较同底数幂的大小，提高应用函数知识的能力。 2、学生总结： （1）学完本课，你有什么收获？应该记住的内容有什么？个人心得是什么？ （2）记下你的疑惑。 高≧考-试[题。库