《小狗包弟》说课方案研究.ppt

——《小狗包弟》说课;一、说教材;一、 说教材 选自巴金散文巨著《随想录》，巴金老先生从“忏悔”入手，写出了作家丰富复杂的内心世界，感情真挚，意味深长。 价值1 它从一个侧面反映了十年动乱人性扭曲，生命因特殊的政治原因被彻底漠视的社会现实。 价值2 作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量 。 ;三维目标 知识和能力： 1）把握散文的情节结构，品味语言，深入理解作 者情感； 2）学习文章以小见大的写法； 过程和方法： 自主阅读、圈点分析与小组讨论、交流。 情感态度和价值观： 感悟作者敢于讲真话、勇于剖析自己的伟大人格，培养自我反省意识。 ;学习重点 1）品味语言，深入理解作者情感； 2）学习文章以小见大的写法。 学习难点 感悟作者的伟大人格，培养自我反省意识。;二、说教法 学法 教法：1、问题引导法； 2、交流讨论法； 3、美读感染法。 学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。课前让学生预习课文，搜集一些有关“文化大革命”的历史资料，了解作品相关的时代背景。课后还可以读巴金的《随想录》，进一步走近巴金。 2、勾画圈点法——让学生勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。快速地在文中筛选有效的文字信息，分析形象，把握情感。 3、合作探究研讨法——交流讨论，共同研读。采用合作探究法、讨论法：让学生采用小组合作探究的方式来深入理解巴金的思想和真挚的感情。我将设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣。 ; ;第一环节： 情境导入 利用多媒体播放“文化大革命”的相关视频和图片导入新课，强烈的视觉冲击让学生初步感受那个疯狂年代的悲哀与无奈。 ;了解背景：“文革”那些事;;;;清华大学校门被毁;批斗成为家常便饭;第二环节：走近一个忏悔的灵魂――整体感知。 整体把握 梳理文章（一）把握情节 引子（艺术家与狗的故事） ↓　　　 开端（包弟来历）　　 　　↓　　 　　 发展（在家七年，与包弟相处很好）　??? 　　↓　　 结局（痛别包弟） ; （二）情感把握 情感发展线索 ; 第三环节：打开灵魂忏悔者的心门——探究和品味。; ; ; ; ; ; 第四环节：说句心里话――忏悔意识与我。 联系自身实际，正视和反省成长过程中曾犯下的过错。 在每个人的成长过程中，我们都会犯一些错误。敢于正视错误，既是一种勇气，也是一种自我认识提高的表现。或许在我们说出羞于启齿的错误之后，我们会有种如释重负的感觉，内心会更平和、人会更真实，同时我们也完成了一次灵魂洗礼和人格升华。希望大家在生活中把巴老作为榜样，做到“一日三省吾身”！ ; 第五环节：课堂总结。 关注社会人生——关于忏悔的延伸讨论 1、提供发人深思的图片和材料：（多媒体显示）①文革资料 ②二战资料???③全球环境恶化资料 ④德国的忏悔与日本的靖国神社参拜2、学生结合材料分别就其中一个方面展开讨论，然后派代表发言 。 ;一、认识自我：;君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子） 忏悔可以使人摆脱魔鬼。（冯骥才） 反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。（海涅）; 德国总理勃兰特的下跪赎罪受世人称赞;小泉“拜鬼”，遭到亚洲人民反对;面对污染的环境，人类更应该反省; ; 巴金——20世纪中国的良心!;第六环节：布置作业。 1、以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔，进行自我剖析。 2、课外阅读《随想录》中的一些文章，深入认识巴金其人其文。 实践“以小见大”的写作手法，实现与表达交流部分“写触动心灵的人和事”的巧妙对接；增长见识，拓展、延伸阅读空间 ;四、 说板书 小狗包弟 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????巴金 ???????????????????????? ??????????????????????????????? 情节??????????????????????? 情感? 主旨 ????????????????????????????? 引子（艺术家与狗的故事1） ——? 悲伤? ????????????????? ↓ ???????????????????????? ?????????