《普通高中英语课程标准》解读方案策划.ppt

《普通高中英语课程标准》 解 读;一、《英语课程标准》编制的背景 ;二、高中英语课改的主要目的 ;时代性:;基础性：;选择性：;;;;; 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践过程，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 ;;; （一）重视共同基础，构建发展平台 （二）提供多种选择，适应个性需求（三）优化学习方式，提高自主学习能力（四）关注学生情感，提高人文素养（五）完善评价体系，促进学生不断发展;重视共同基础，构建发展平台;提供多种选择，适应个性需求;优化学习方式，提高自主学习能力;关注学生情感，提高人文素养;完善评价体系，促进学生不断发展;;; 八、英语课程目标 ;英语课程目标;;语言技能;语言知识;情感态度;学习策略;;文化意识;;目标总体描述（7级）;目标总体描述（8 级）;目标总体描述（9 级）;;;;; 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。;新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成 ;普通高中课程结构;各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等12—13个科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设多种外语。;● 每一科目由若干模块组成； ● 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的 逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标， 并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关 内容，构成相对完整的学习单元； ● 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习 方式的要求与建议； ● 每个模块通常为 36 学时。;;　高中英语课程结构：;英 语;　关于必修课程：;关于选修课程：;;;;; 系列 II ：任意选修课程;任意选修课程参考模块:;十一、《牛津高中英语》主要特点; 在努力达到课标要求的同时，充分考虑到当前 高中教学的实际情况，如：相当一部分学生的求学 目标是通过高考，所以我们将帮助学生达到高考要 求作为我们教材的目标之一。又如：根据近几年初 中毕业生仍然达不到课标要求的实际情况，《牛津 高中英语》的衔接水平定位在当前初中毕业生的水 平上。另外，我们也根据不同学生的情况，在单元 内部安排了一些可供选择的项目。;2、题材广泛，内容丰富、有趣;;;;;;;3、语言鲜活、地道，情景丰富、逼真;4、“做”中学英语，体现外语教学新理念;5、文化内涵丰富，培养跨文化交际意识;6、重视学习策略，培养能力、开发智力; 每单元由7个板块构成：;1 Welcome to the unit;;;3 Word power;;;;4 Grammar and usage; 高中阶段的语法教学，应从语言应用的 角度出发，把语言的形式、意义和语法有机 地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌 握语法的表意功能。 《英语课程标准》;;;Three steps （三个步骤） Step 1 (Receptive) 通过听或读，获取 与任务相关的信息 Step 2 (Interactive) 通过读(提供说的 内容)和说，开展相互对话或小组等交际活动 Step 3 (Productive) 分析、处理信息，进行归纳总结，完成说或写的任务;Three skills building (三个技能训练) Skills building 1 对在Step 1中进行听或读活动时所要用的技能进行指导和训练 Skills building 2 对在Step 2中进行活动时所要用的技能进行指导和训练 Skills building 3 对完成Step 3中说或写所要用的技能进行指导和训练;6 Project;7 Self-assessment;;;十三、教学建议;;;十四、教参与教辅用书;教辅用书