《直线的倾斜角与斜率》教案10（新人教A版必修2）.docVIP

威 坪 中 学 课 时 授 课 计 划 授课时间： 2008 年 4 月 28 日 星期： 一 授课教师： 课题 直线倾斜角斜率及平行垂直判定的习题课 课时 第 1 课时 课型 习题课 授课班级 课时 教学 目标 理解并掌握两条直线平行与垂直的条件，会运用条件判定两直线是否平行或垂直。 通过探究两直线平行或垂直的条件，培养学生运用已有知识解决新问题的能力, 以及数形结合能力。 教学重点、难点 重点：两条直线平行和垂直的条件； 难点：两条直线的平行或垂直的推导。 教 学 方 法 归纳、提炼 实验用具及教具 教学过程设计 教师教学活动设计 学生活动设计 一、复习准备： 1、过两点的直线的斜率为 2、对于两条不重合的直线，其斜率为，有： 3、直线倾斜角的余弦值为，则此直线的斜率为_______。 二、习题训练 1、已知直线AB的斜率为，直线的倾斜角是直线AB的倾斜角的一半。求直线的斜率。 2、若直线AB的斜率为2，将直线AB绕点A按逆时针方向旋转，求所得直线的斜率。 3、（选做） ①已知亮点A（-3，4），B（3，2），过点P的直线与线段AB有公共点，求直线斜率的取值范围。 ②设直线的斜率为，且，求该直线倾斜角的取值范围。 ③设直线的斜率为，且，求该直线倾斜角的取值范围。 若A（1，-1）， B（-2，m）， C（0，-3）在同一直线上，求m的值。 教学过程设计 教师教学活动设计 学生活动设计 4、已知一光线点A（-1，3）出发，经x轴反射，反射光线过点B（2，7），求x轴上反射点的坐标。 分析：设点P（x，0），由得。 5、已知点P(2,2)，Q（5，-2），点M在x轴上，⊿PMQ是Rt⊿，求点M的坐标。 6、作业讲评 四、课堂小结 1、两直线平行和垂直的条件； 2、实际应用。 五、作业布置 已知A(-6,0), B(3,6), P(0,3), Q(m,-6), 直线BA//PQ,则m=_____。 教 后 反 思 时间 4月 25 日 备课组长签名 B师生活动：请同学们准备一块三角形的纸片，我们一起来做如图2.3-2试验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触），问如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面垂直？ y师生活动：请同学们准备一块三角形的纸片，我们一起来做如图2.3-2试验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触），问如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面垂直？ A师生活动：请同学们准备一块三角形的纸片，我们一起来做如图2.3-2试验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触），问如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面垂直？ P师生活动：请同学们准备一块三角形的纸片，我们一起来做如图2.3-2试验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触），问如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面垂直？ x师生活动：请同学们准备一块三角形的纸片，我们一起来做如图2.3-2试验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触），问如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面垂直？ O师生活动：请同学们准备一块三角形的纸片，我们一起来做如图2.3-2试验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD，将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触），问如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面垂直？