信阳市初中数学毕业班研讨会经验交流材料：分析、思考3月.pptVIP

一、六年来数学学业水平考试的特点 二、从六年的试题看命题的指导思想和 考查方向 三、从六年的试题看对数学思想方法的 考查 四、数学思考题例（预定难度系数） 一、六年来数学学业水平考试的 特点 （1）依据课标，坚持数学学业考试的命题 理念 （2）坚持了稳定、创新的命题思路与原则 （3）重视概念、数学思想方法的考查 （4）数学的定量评价所起到的教学导向作 用 二、从六年的试题看命题的指导思想和考查方向 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 普遍认为，我省六年来的试题可大致分为两大考查方向： 一是学习内容：数与代数、空间与图形、统计与概率； 二是数学能力。 三、从六年的试题看对数学思想方法的考查 在六年的学业考试中，考查基本的数学思想方法 有分类、化归、函数与方程、数形结合、空间观念、统计、随机观念---等 命题倡导通性通法在解题中的作用，淡化特殊技巧 （反思：存在部分思维定势？） 四、数学思考题10例（难度系数） 测试学生的标准是：运用知识的水平，如正确、比较灵活等；难度是预设、参考的. 以数学概念的发展、知识的关联编拟问题；以核心概念和基本思想（如：数，式及其运算、函数与方程、空间观念、数形结合、统计等）为主. 侧重考查学生分析和解决问题（含简单的实际问题）的能力. （试题中的概念、思想成为一个有机整体，解答过程使学生技能得到了展开）要有反思，对出错、易混淆的题目，有计划地复试和纠正. 测试学生能否顺利解决常规通用性的问题；再看能否比较满意地解决综合性问题. (1) 任意给出实数c的3个具体值，代入二次函数， 作出相应的函数图象，并求c的范围； (2) 用关于c的函数表示经过三个交点的圆的圆心 纵坐标; (3) 证明：对于任意实数c，经过三个交点的所有 的圆恒过定点E（0，-1）、F（2，-1）. （难度0.4） 读懂题意，你的解题思路是什么？第一步？ 目的：侧重函数与方程以及 数形结合思想； 看分析问题的能力； 对概念（定义）的理解. （1）略（2）找对应关系（3）概念的理解 抛物线的对称轴是解答二次函数问题的关键之一. 基本知识的应用（难度0.6） 2.关于三角形的各种几何量：如，三边长、 三个内角的角度、面积、外接圆半径、内 切圆半径等. 课题“解直角三角形”，就是给 定直角三角形的若干几何量，求其余几何量 的问题. 你认为至少给定几个量，就可以求出其余量？ 怎样解直角三角形? 与同学交流. 对课标中的内容标准和水平层次要作具体界定，确定学习要求例 （难度0.6） 3. 学会对重要内容分类.例，对“一元二次方程求 根公式”这个内容，可分以下几个层次： （1）在用配方法推导一元二次方程求根公式的过 程中，掌握判别式的结构和作用； （2）能用判别式判断一个一元二次方程是否有解； （3）能用判别式讨论含字母系数的一元二次方程的解； （4）能灵活应用判别式解决其他相关的问题 . 你达到了以上的哪几条？还可以怎样分？ 统计的核心与部分统计的方法是什么？ 4. 自行设计一个抽样的方法，调查你们学校九年级中学生的身高情况.估计身高的平均值、标准差等数据. 你从中可以发现什么信息？并与同学交流。 （难度0.7） 了解概率意义的练习例（难度0.8） 5.学校有A、B两个食堂，甲、乙两同学中午到食 堂用餐.试求：① 甲、乙两人到同一个食堂用餐 的概率；②甲、乙两人中至少有一人到A食堂用 餐的概率。 6.口袋里装有2个白球和2个黑球，它们除颜色外 完全相同，4位同学依次从中摸出一球.试计算 第二位同学摸到白球的概率。