《等比数列》教案3（二）（新人教A版必修5）.docVIP

2.4等比数列（二） 教学目标 知识与技能目标 等比中项的概念； 掌握＂判断数列是否为等比数列＂常用的方法； 进一步熟练掌握等比数列的通项公式、性质及应用． 过程与能力目标 明确等比中项的概念； 进一步熟练掌握等比数列的通项公式、性质及应用． 教学重点 等比数列的通项公式、性质及应用． 教学难点 灵活应用等比数列的定义及性质解决一些相关问题． 教学过程 一、复习 1．等比数列的定义． 2.　等比数列的通项公式: ， ， 3．｛an｝成等比数列 4．求下面等比数列的第4项与第5项： （1）5，－15，45，……；（2）1.2，2.4，4.8，……；（3），……. 二、讲解新课： 思考：类比等差中项的概念，你能说出什么是等比中项吗？ 1．等比中项：如果在a与b中间插入一个数G，使a, G，b成等比数列，那么称这个数G为a与b的等比中项. 即G=±（a,b同号） ，则， 反之，若G=ab,则，即a,G,b成等比数列∴a,G,b成等比数列G=ab（a·b≠0） 例1．三个数成等比数列,它的和为14,它们的积为64,求这三个数. 解:设m,G,n为所求的三个数, 有已知得m+n+ G =14, , 这三个数为8,4,2或2,4,8. 解法二:设所求三个数分别为则 又 解得 这三个数为8,4,2或2,4,8. 2．等比数列的性质：若m+n=p+k，则 在等比数列中，m+n=p+q，有什么关系呢？ 由定义得： ， 则 例2. 已知{}是等比数列，且, 求． 解： ∵{}是等比数列，∴ ＋2＋＝(＋)＝25, 又0, ∴＋＝5; 3．判断等比数列的常用方法：定义法，中项法，通项公式法 例3．已知是项数相同的等比数列，求证是等比数列. 证明：设数列的首项是，公比为;的首项为，公比为，那么数列的第n项与第n+1项分别 它是一个与n无关的常数，所以是一个以q1q2为公比的等比数列. 思考；（1）｛an｝是等比数列，C是不为0的常数，数列是等比数列吗？ （2）已知是项数相同的等比数列，是等比数列吗？ 4．等比数列的增减性：当q1, a10或0q1, a10时, {an}是递增数列; 当q1, a10,或0q1, a10时, {an}是递减数列; 当q=1时, {an}是常数列;当q0时, {an}是摆动数列． 思考：通项为的数列的图象与函数的图象有什么关系？ 三、例题讲解 例4． 已知无穷数列， 求证：（1）这个数列成等比数列； （2）这个数列中的任一项是它后面第五项的； （3）这个数列的任意两项的积仍在这个数列中． 证：（1）（常数）∴该数列成等比数列． （2），即：． （3），∵，∴． ∴且， ∴，（第项）． 四、练习：教材第53页第3、4题． 五、课堂小结： 1.等比中项的定义； 2.等比数列的性质； 3．判断数列是否为等比数列的方法． 六、课外作业 1.阅读教材第52～52页； 2.《习案》作业十六．