【创新设计-课堂讲义】高中数学苏教版选修2-1课堂讲义：3章 3.2.1《空间向量的应用》.docVIP

3．2　空间向量的应用 3．2.1　直线的方向向量与平面的法向量 [学习目标]　1.理解直线的方向向量与平面的法向量的意义.2.会用待定系数法求平面的法向量． [知识链接] 1．平面的法向量有无数个，它们之间有何关系？ 答：相互平行． 2．一条直线的方向向量和平面法向量是否惟一？是否相等？ 答：不惟一，它们相互平行，但不一定相等． [预习导引] 1．直线的方向向量 直线l上的向量e(e≠0)以及与e共线的非零向量叫做直线l的方向向量． 2．平面的法向量 如果表示非零向量n的有向线段所在直线垂直于平面α，那么称向量n垂直于平面α，记作n⊥α，此时，我们把向量n叫做平面α的法向量. 要点一　直线的方向向量及其应用 例1　设直线l1的方向向量为a＝(1,2，－2)，直线l2的方向向量为b＝(－2,3，m)，若l1⊥l2，则m＝________. 答案　2 解析　由题意，得a⊥b，所以a·b＝(1,2，－2)·(－2,3，m)＝－2＋6－2m＝4－2m＝0，所以m＝2. 规律方法　若l1⊥l2，则l1与l2的方向向量垂直；若l1∥l2，则l1与l2的方向向量平行． 跟踪演练1　若直线l1，l2的方向向量分别是a＝(1，－3，－1)，b＝(8,2,2)，则l1与l2的位置关系是________． 答案　垂直 解析　因为a·b＝(1，－3，－1)·(8,2,2)＝8－6－2＝0，所以a⊥b，从而l1⊥l2. 要点二　求平面的法向量 例2　已知点A(a,0,0)、B(0，b,0)、C(0,0，c)，求平面ABC的一个法向量． 解　设坐标原点为O， 由已知可得：＝－ ＝(0，b,0)－(a,0,0)＝(－a，b,0)， ＝－＝(0,0，c)－(a,0,0)＝(－a,0，c)． 设平面ABC的一个法向量为n＝(x，y，z)， 则n·＝(x，y，z)·(－a，b,0)＝－ax＋by＝0， n·＝(x，y，z)·(－a,0，c)＝－ax＋cz＝0. 于是得y＝x，z＝x. 不妨令x＝bc，则y＝ac，z＝ab. 因此，可取n＝(bc，ac，ab)为平面ABC的一个法向量． 规律方法　平面的法向量有无数条，一般用待定系数法求解，解一个三元一次方程组，求得其中一条即可，构造方程组时，注意所选平面内的两向量是不共线的，赋值时保证所求法向量非零，本题中法向量的设法值得借鉴． 跟踪演练2　如图，ABCD是直角梯形，∠ABC＝90°，SA⊥平面ABCD，SA＝AB＝BC＝1，AD＝，求平面SCD与平面SBA的法向量． 解　∵AD、AB、AS是三条两两垂直的线段，∴以A为原点，以、、的方向为x轴，y轴，z轴的正方向建立如图所示坐标系，则A(0,0,0)，D(，0,0)，C(1,1,0)，S(0,0,1)， ＝(，0,0)是平面SBA的法向量， 设平面SCD的法向量n＝(1，λ，u)，有n⊥，n⊥， 则n·＝(1，λ，u)·(，1,0)＝＋λ＝0，∴λ＝－. n·＝(1，λ，u)·(－，0,1)＝－＋u＝0， ∴u＝，∴n＝(1，－，)． 要点三　证明平面的法向量 例3　在正方体ABCDA1B1C1D1中，E，F分别是BB1，CD的中点． 求证：是平面ADE的法向量． 证明　如图，以D为坐标原点，DA，DC，DD1分别为x，y，z轴，建立空间直角坐标系， 设正方体的棱长为1，则 D(0,0,0)，D1(0,0,1)，A(1,0,0)，E(1,1，)，F(0，，0)， 所以＝(－1,0,0)，＝(0，，－1)，＝(0,1，)， 所以·＝(－1,0,0)·(0，，－1)＝0， ·＝(0,1，)·(0，，－1)＝0， 所以⊥，⊥，又AD∩AE＝A， 所以⊥平面ADE， 从而是平面ADE的法向量． 规律方法　用向量法证明线面垂直的实质仍然是用向量的数量积证明线线垂直，因此，其思想方法与证明线线垂直相同，区别在于必须证明两个线线垂直． 跟踪演练3　已知正方体ABCDA1B1C1D1的棱长为1，在BC、DD1上是否存在点E、F，使是平面ABF的法向量？若存在，证明你的结论，并求出点E、F满足的条件；若不存在，请说明理由． 解　建立如图所示的空间直角坐标系，则A(1,0,1)，B(1,1,1)，B1(1,1,0)， 设F(0,0，h)，E(m,1,1)， 则＝(0,1,0)，＝(m－1,0,1)，＝(1,0,1－h)． ∵·＝0，∴AB⊥B1E.若是平面ABF的法向量，则·＝m－1＋1－h＝m－h＝0，∴h＝m.即E、F满足D1F＝CE时，是平面ABF的法向量． 故存在，且E、F满足D1F＝CE. 1．已知a＝(2,4,5)，b＝(3，x，y)分别是直线l1、l2的方向向量．若l1∥l2，则x＝________，y＝________. 答案　6　 解析　由l1∥l2得，＝＝，解