【创新设计-课堂讲义】高中数学（人教A版选修2-1）同步练习：3.1.1 空间向量及其加减运算.docVIP

第三章　空间向量与立体几何§3.1　3.1.1　空间向量及其加减运算 课时目标 1．理解空间向量的概念，掌握空间向量的几何表示和字母表示． 2．掌握空间向量的加减运算及其运算律，能借助图形理解空间向量及其运算的意义． 2．几类特殊向量 (1)零向量：____________的向量叫做零向量，记为________． (2)单位向量：________的向量称为单位向量． (3)相等向量：方向________且模________的向量称为相等向量．在空间，同向且等长的有向线段表示同一向量或相等向量． (4)相反向量：与向量a长度______而方向________的向量，称为a的相反向量，记为________． 3．空间向量的加减法与运算律 空间向量 的加减法 类似平面向量，定义空间向量的加、减法运算(如图)：＝＋＝__________；＝－＝________.加法运 算律 (1)交换律：a＋b＝________ (2)结合律：(a＋b)＋c＝____________.； 一、选择题 1．下列命题中，假命题是(　　) 与的长度相等 B．两个相等的向量，若起点相同，则终点也相同 C．只有零向量的模等于0 D．共线的单位向量都相等 2.如图所示，平行四边形ABCD的对角线的交点为O，则下列等式成立的是(　　) ＋＝ ＋＝ －＝ －＝ABC所在平面内一点，D为BC边中点且2＋＋等于(　　) B. C. D.2 4.已知向量，，满足||＝||＋||(　　)＝＋ ＝－－ 与同向 D. 与与同向ABCD—A1B1C1D1中，向量表达式-+化简后的结果是(　　) B. C. D. 6．平行六面体ABCD—A1B1C1D1中，E，F，G，H，P，Q分别是A1A，AB，BC，CC1，C1D1，D1A1的中点，则(　　) ＋＋＝0 －－＝0 ＋－＝0 －＋＝0 二、填空题 －’B’C’D’中，与向量的模相等的向量有________个．ABC内一点，且满足＋＋＝0，则G为ABC的________．(填“外心”“内心”“垂心”或“重心”) 9．判断下列各命题的真假： 的长度与向量的长度相等； 向量a与b平行，则a与b的方向相同或相反； 两个有共同起点而且相等的向量，其终点必相同； 两个有公共终点的向量，一定是共线向量； 有向线段就是向量，向量就是有向线段． 其中假命题的个数为________． 三、解答题 10．判断下列命题是否正确，若不正确，请简述理由． 向量与是共线向量，则A、B、C、D四点必在一条直线上；单位向量都相等；任一向量与它的相反向量不相等；四边形ABCD是平行四边形的充要条件是＝；模为0是一个向量方向不确定的充要条件． ＋＋，(2)＋＋，并标出化简结果的向量． 能力提升 ＝a，＝b，则等于(　　) A.a＋b B.a＋b C.a＋b D.a＋b 13．证明：平行六面体的对角线交于一点，并且在交点处互相平分． 1．在掌握向量加减法的同时，应首先掌握有特殊位置关系的两个向量的和或差，如共线、共起点、共终点等． 2．通过掌握相反向量，理解两个向量的减法可以转化为加法． 3．注意向量的三角形法则和平行四边形法则的要点．对于向量加法运用平行四边形法则要求两向量有共同起点，运用三角形法则要求向量首尾顺次相连．对于向量减法要求两向量有共同的起点． 4．a－b表示的是由b的终点指向a的终点的一条有向线段． 第三章　空间向量与立体几何 §3.1　空间向量及其运算 3．1.1　空间向量及其加减运算 知识梳理 1．大小　方向　(2)大小　模　(3)有向线段 2．(1)长度为0　0　(2)模为1　(3)相同　相等 (4)相等　相反　－a 3．a＋b　a－b　(1)b＋a　(2)a＋(b＋c) 作业设计 1．D　[共线的单位向量是相等向量或相反向量．] 2．D　[－＝＝.] 3．C　[D为BC边中点，＋＝2， ＋＝0，＝.] 4．D　[由||＝||＋||＝||＋||，知C点在线段AB上，否则与三角形两边之和大于第三边矛盾，所以与同向．] 5．A 　[如图所示， ∵＝，1－ ＝－＝， ＋＝1， ∴－＋＝.] 6．A　[观察平行六面体ABCD—A1B1C1D1可知，向量，，平移后可以首尾相连，于是＋＋＝0.] 7．7 解析　||＝||＝||＝||＝|| ＝||＝||＝||. 8．重心 解析　 如图，取BC的中点O，AC的中点D，连结OG、DG.由题意知＝－－＝＋＝2，同理＝2，故G为△ABC的重心． 9．3 解析　真命题；假命题，若a与b中有一个为零向量时，其方向是不确定的；真命题；假命题，终点相同并不能说明这两个向量的方向