【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版选修1-2）课时作业：第3章 空间向量与立体几何3.1.1.docVIP

第3章 空间向量与立体几何 §3.1 空间向量及其运算 3.1.1　空间向量及其线性运算 课时目标　1.理解空间向量的概念，掌握空间向量的几何表示和字母表示.2.掌握空间向量的加减运算及其运算律，能借助图形理解空间向量及其运算的意义． 1．空间向量中的基本概念 (1)空间向量：在空间，我们把既有________又有________的量，叫做空间向量． (2)相等向量：________相同且________相等的有向线段都表示同一向量或者相等向量． (3)共线向量：如果表示空间向量的有向线段所在的直线______________或________，那么这些向量叫做共线向量或平行向量． 2．空间向量的线性运算及运算律 类似于平面向量，我们可以定义空间向量的加法和减法运算及数乘运算： ＝＋＝________， ＝－＝________， ＝λa (λ∈R)． 　　 空间向量加法的运算律 (1)交换律：______________. (2)结合律：(a＋b)＋c＝____________. (3)λ(a＋b)＝λa＋λb (λR)． 3．共线向量定理：对空间任意两个向量a，b (a≠0)，b与a共线的充要条件是存在实数λ，使__________． 规定：零向量与任意向量共线． 一、填空题 1．判断下列各命题的真假： 向量的长度与向量的长度相等； 向量a与b平行，则a与b的方向相同或相反； 两个有共同起点而且相等的向量，其终点必相同；两个有公共终点的向量，一定是共线向量； 有向线段就是向量，向量就是有向线段． 其中假命题的个数为________． ，，满足||＝||＋||，则下列叙述正确的是________．(写出所有正确的序号) ＝＋； ＝－－； 与同向；与同向． －＋化简后的结果是________． ，，来表示向量AC1的表达式为________________________________________________________________________． ＋(＋)化简的结果是________． 6．平行六面体ABCD—A1B1C1D1中，E，F，G，H，P，Q分别是A1A，AB，BC，CC1，C1D1，D1A1的中点，下列结论中正确的有________．(写出所有正确的序号) ＋＋＝0；－－＝0； ＋－＝0；－＋＝0. 与是________向量，与是________向量．＋＋＋的结果为________． 二、解答题 9．如图所示，已知空间四边形ABCD，连结AC，BD，E，F，G分别是BC，CD，DB的中点，请化简＋＋，(2)＋＋，并标出化简结果的向量． 10．设A是BCD所在平面外的一点，G是BCD的重心． ＝(＋＋)． 能力提升 ＝a，＝b，则＝______________________. 12．证明：平行六面体的对角线交于一点，并且在交点处互相平分． 1．在掌握向量加减法的同时，应掌握有特殊位置关系的两个向量的和或差，如共线、共起点、共终点等． 2．共线向量定理包含两个命题，特别是对于两个向量a、b，若存在惟一实数λ，使b＝λa (a≠0)a∥b，可作为以后证明线线平行的依据，但必须保证两线不重合． 再者向量共线不具有传递性，如a∥b，b∥c，不一定有a∥c，因为当b＝0时，虽然a∥b，b∥c，但a不一定与c平行． 3．运用空间向量的运算法则化简向量表达式时，要结合空间图形，观察分析各向量在图形中的表示，然后运用运算法则把空间向量转化为平面向量解决，并要化简到最简为止． 第3章　空间向量与立体几何 §3.1　空间向量及其运算 3．1.1　空间向量及其线性运算 知识梳理 1．(1)大小　方向　(2)方向　长度　(3)互相平行　重合 2．a＋b　a－b　(1)a＋b＝b＋a　(2)a＋(b＋c) 3．b＝λa 作业设计 1．3 解析　真命题；假命题，若a与b中有一个为零向量时，其方向是不确定的；真命题；假命题，终点相同并不能说明这两个向量的方向相同或相反；假命题，向量可用有向线段来表示，但并不是有向线段． 2． 解析　由||＝||＋||＝||＋||，知C点在线段AB上，否则与三角形两边之和大于第三边矛盾，所以与同向． 3. 解析　如图所示， ＝，－＝－＝， ＋＝， －＋＝. 4.＝＋＋ 解析　因为＋＝，＋＝， 所以＝＋＋. 5. 解析　如图所示， 因为(＋)＝， 所以＋(＋) ＝＋＝. 6． 解析　观察平行六面体ABCD—A1B1C1D1可知，向量，，平移后可以首尾相连，于是＋＋＝0. 7．相等　相反 8．0 解析　在任何图形中，首尾相接的若干个向量和为零向量． 9． 解　(1)＋＋＝＋＝. (2)E，F，G分别为BC，CD，DB的中点． ＝，＝. ＋＋＝＋＋＝. 故所求向量，，如图所示． 10． 证明