【创新设计-课堂讲义】高中数学（苏教版选修2-2）课时作业与单元检测：第1章 1.3.1单调性.docVIP

1.3.1　单调性 明目标、知重点 1．结合实例，探索并掌握函数的单调性与导数的关系.2.能利用导数研究函数的单调性，并能够利用单调性证明一些简单的不等式.3.会求函数的单调区间(其中多项式函数一般不超过三次)． 导数与函数单调性的关系 (1)在区间(a，b)内，由导数的正、负判断函数的单调性 导数 函数的单调性 f′(x)0 单调递增 f′(x)0 单调递减 f′(x)＝0 常数函数 (2)在区间(a，b)内，由函数的单调性判断导数的符号 函数的单调性 导数 单调递增 f′(x) ≥0 单调递减 f′(x)≤0 常数函数 f′(x)＝0 [情境导学] 以前，我们用定义来判断函数的单调性，在假设x1x2的前提下，比较f(x1)与f(x2)的大小．但在函数y＝f(x)比较复杂的情况下，比较f(x1)与f(x2)的大小并不容易．如果利用导数来判断函数的单调性就比较简单．本节我们就来研究这个问题． 探究点一　函数的单调性与导函数正负的关系 思考1　观察高台跳水运动员的高度h随时间t变化的函数h(t)＝－4.9t2＋6.5t＋10的图象，及运动员的速度v随时间t变化的函数v(t)＝h′(t)＝－9.8t＋6.5的图象，思考运动员从起跳到最高点，从最高点到入水的运动状态有什么区别． 　　 答　(1)从起跳到最高点，h随t的增加而增加，即h(t)是增函数，h′(t)0； (2)从最高点到入水，h随t的增加而减小，即h(t)是减函数，h′(t)0. 思考2　观察下面四个函数的图象，回答函数的单调性与其导函数的正负有何关系？ 答　(1)在区间(－∞，＋∞)内，y′＝10，y是增函数； (2)在区间(－∞，0)内，y′＝2x0，y是减函数； 在区间(0，＋∞)内，y′＝2x0，y是增函数； (3)在区间(－∞，＋∞)内，y′＝3x2≥0，y是增函数； (4)在区间(－∞，0)，(0，＋∞)内，y′＝－0，y是减函数． 小结　一般地，函数的单调性与其导函数的正负有如下关系： 在某个区间(a，b)内，如果f′(x)0，那么函数y＝f(x)在这个区间内单调递增；如果f′(x)0，那么函数y＝f(x)在这个区间内单调递减． 思考3　若函数f(x)在区间(a，b)内单调递增，那么f′(x)一定大于零吗？ 答　不一定．由思考2中(3)知f′(x)≥0恒成立． 思考4　(1)如果一个函数具有相同单调性的单调区间不止一个，那么如何表示这些区间？试写出思考2中(4)的单调区间． (2)函数的单调区间与其定义域满足什么关系？ 答　(1)不能用“∪”连结，只能用“，”或“和”字隔开．思考2中(4)的单调递减区间为(－∞，0)，(0，＋∞)． (2)函数的单调性是对函数定义域内的某个子区间而言的，故单调区间是定义域的子集． 例1　已知导函数f′(x)的下列信息： 当1x4时，f′(x)0； 当x4，或x1时，f′(x)0； 当x＝4，或x＝1时，f′(x)＝0. 试画出函数f(x)图象的大致形状． 解　当1x4时，f′(x)0，可知f(x)在此区间内单调递增； 当x4，或x1时，f′(x)0，可知f(x)在这两个区间内单调递减； 当x＝4，或x＝1时，f′(x)＝0，这两点比较特殊，我们称它们为“临界点”． 综上，函数f(x)图象的大致形状如图所示． 反思与感悟　本题具有一定的开放性，图象不唯一，只要能抓住问题的本质，即在相应区间上的单调性符合题意就可以了． 跟踪训练1　函数y＝f(x)的图象如图所示，试画出导函数f′(x)图象的大致形状． 解　f′(x)图象的大致形状如下图： 注：图象形状不唯一． 例 　求下列函数的单调区间： (1)f(x)＝2x3＋3x2－36x＋1； (2)f(x)＝sin x－x(0xπ)； (3)f(x)＝3x2－2ln x； (4)f(x)＝3tx－x3. 解　(1)f′(x)＝6x2＋6x－36. 由f′(x)0解得x－3，或x2， 由f′(x)0解得－3x2， 故函数f(x)的单调递增区间是(－∞，－3)，(2，＋∞)； 单调递减区间是(－3,2)． (2)f′(x)＝cos x－1≤0恒成立， 故函数f(x)的单调递减区间为(0，π)，无单调递增区间． (3)函数的定义域为(0，＋∞)， f′(x)＝6x－＝2·. 令f′(x)0，即2·0， 解得－x0或x. 又∵x0，∴x. 令f′(x)0，即2·0， 解得x－或0x. 又∵x0，∴0x. ∴函数f(x)的单调递增区间为(，＋∞)， 单调递减区间为(0，)． (4)f′(x)＝3t－3x2. 令f′(x)≥0时，得3t－3x2≥0，即t≥x2， ∴当t≤0时，无解； 当t0时，函数f(x)的单调递增区间是[－，]． 令f′(x)≤0时，得3t－3x2≤0，即t