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【创新设计-课堂讲义】高中数学(苏教版选修2-2)课时作业与单元检测:第2章 2.3数学归纳法 习题课
习题课 数学归纳法
明目标、知重点 1.进一步掌握数学归纳法的实质与步骤,掌握用数学归纳法证明等式、不等式、整除问题、几何问题等数学命题.2.掌握证明n=k+1成立的常见变形技巧:提公因式、添项、拆项、合并项、配方等.
1.归纳法
归纳法是一种由特殊到一般的推理方法,分完全归纳法和不完全归纳法两种,而不完全归纳法得出的结论不具有可靠性,必须用数学归纳法进行严格证明.
2.数学归纳法
(1)应用范围:作为一种证明方法,用于证明一些与正整数n有关的数学命题;
(2)基本要求:它的证明过程必须是两步,最后还有结论,缺一不可;
(3)注意点:在第二步递推归纳时,从n=k到n=k+1必须用上归纳假设.
题型一 用数学归纳法证明不等式
用数学归纳法证明不等式,首先要清楚由n=k到n=k+1时不等式两边项的变化;其次推证中可以利用放缩、比较、配凑分析等方法,利用归纳假设证明n=k+1时的结论.
例 已知数列{bn}的通项公式为bn=2n,求证:对任意的n∈N*,不等式··…·都成立.
证明 由bn=2n,得=,
所以··…·
=···…·.
下面用数学归纳法证明不等式··…·=···…·成立.
(1)当n=1时,左边=,右边=,因为,所以不等式成立.
(2)假设当n=k(k≥1且k∈N*)时不等式成立,
即··…·=···…·成立.
则当n=k+1时,左边=··…··=···…··
·= =
=
=
==.
所以当n=k+1时,
不等式也成立.
由(1)、(2)可得不等式··…·=···…·对任意的n∈N*都成立.
反思与感悟 用数学归纳法证明不等式时要注意两凑:一凑归纳假设;二凑证明目标.在凑证明目标时,比较法、综合法、分析法都可选用.
跟踪训练1 用数学归纳法证明+++…+1-(n≥2,n∈N*).
证明 当n=2时,左式==,右式=1-=,
因为,所以不等式成立.
假设n=k(k≥2,k∈N*)时,不等式成立,
即+++…+1-,
则当n=k+1时,
+++…++1-+
=1-=1-1-
=1-,
所以当n=k+1时,不等式也成立.
综上所述,对任意n≥2的正整数,不等式都成立.
题型二 利用数学归纳法证明整除问题
例 求证:an+1+(a+1)2n-1能被a2+a+1整除,n∈N*.
证明 (1)当n=1时,a1+1+(a+1)2×1-1=a2+a+1,
命题显然成立.
(2)假设当n=k(k∈N*)时,ak+1+(a+1)2k-1能被a2+a+1整除,则
当n=k+1时,
ak+2+(a+1)2k+1=a·ak+1+(a+1)2·(a+1)2k-1
=a[ak+1+(a+1)2k-1]+(a+1)2(a+1)2k-1-a(a+1)2k-1
=a[ak+1+(a+1)2k-1]+(a2+a+1)(a+1)2k-1.
由归纳假设,上式中的两项均能被a2+a+1整除,
故n=k+1时命题成立.由(1)(2)知,对任意n∈N*,
命题成立.
反思与感悟 证明整除性问题的关键是“凑项”,先采用增项、减项、拆项和因式分解等手段,凑成n=k时的情形,再利用归纳假设使问题获证.
跟踪训练2 证明x2n-1+y2n-1(n∈N*)能被x+y整除.
证明 (1)当n=1时,x2n-1+y2n-1=x+y,能被x+y整除.
(2)假设当n=k(k∈N*)时,命题成立,
即x2k-1+y2k-1能被x+y整除.
那么当n=k+1时,x2(k+1)-1+y2(k+1)-1
=x2k+1+y2k+1=x2k-1+2+y2k-1+2
=x2·x2k-1+y2·y2k-1+x2·y2k-1-x2·y2k-1
=x2(x2k-1+y2k-1)+y2k-1(y2-x2).
∵x2k-1+y2k-1能被x+y整除,
y2-x2=(y+x)(y-x)也能被x+y整除,
∴当n=k+1时,x2(k+1)-1+y2(k+1)-1能被x+y整除.
由(1),(2)可知原命题成立.
题型三 利用数学归纳法证明几何问题
用数学归纳法证明几何问题的关键是“找项”,即几何元素从k个变成k+1个时,所证的几何量将增加多少,还需用到几何知识或借助于几何图形来分析,实在分析不出来的情况下,将n=k+1和n=k分别代入所证的式子,然后作差,即可求出增加量,然后只需稍加说明即可,这也是用数学归纳法证明几何问题的一大技巧.
例 平面内有n(n∈N*,n≥2)条直线,其中任何两条不平行,任何三条不过同一点,证明:交点的个数f(n)=.
证明 (1)当n=2时,两条直线的交点只有一个,
又f(2)=×2×(2-1)=1,
∴当n=2时,命题成立.
(2)假设n=k(k2)时,命题成立,
即平面内满足题设的任何k条直线交点个数
f(k)=k(k-1)
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