槐乡五月戴玲新.docVIP

槐乡五月教学设计 教学过程： 一、引入课文，复习回顾 1、 师：（点击课件：好消息：五月，洋槐开花了。）上节课我们知道了一个好消息，还记得吗？谁来把这个好消息轻轻地告诉我------你来（生：五月，洋槐开花了。） 师：再把这个好消息大声告诉远方的客人-------齐读 师：五月的槐乡，景美花香。这节课，让我们再次走进---- （师手指板书，生齐读课题------《槐乡五月》）。 师：通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读（点击出示最后一段。） 【五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节】 师：有疑问吗？ 生：为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？这个问题问的好。 师：这节课，我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走。 2、【自学提示：请同学们自由朗读课文第一自然段，想当我们走进槐乡看到什么？听到什么？闻到什么？用笔画出相关句子并作简单批注。】 师：完成后请和你的同桌交流。 孩子们，通过小组的交流，相信你们已经有了更多的收获，哪个小组愿意展示你们的交流成果？ 3、全部交流 品读槐花美，体会语言美 生：老师，我们小组来交流，我来读槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫，我来说，我从山山洼洼，坡坡岗岗感受到槐花很多。板书：多 生：我有补充我从一片白茫茫体会槐花很白。板书：白 师：你什么时候见过一片白茫茫？ 生：下雪的时候 师：所以课文里说似瑞雪初降。 师：每一山，每一洼，每一坡，每一岗，到处都是洁白的。你能读出这份惊喜吗？你读，你读，你再读。 师：槐花这么多，这么白，让我们忍不住要好好地欣赏它们。你们看 师：请你们美美地读一读，边读边想象，你欣赏到了什么？ 生：我欣赏到了槐花抱在一起，像玉雕的圆球。 生：我欣赏到了槐花像维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 师：让我们一起先来看一看这玉雕的圆球。你看到了什么 生：我看到许多槐花抱在一起。 师：是呀，一个抱字把槐花写活了，把槐花写得更美了！这是一种团结美，是一种生机勃勃的美！谁愿意读一读？请你来。 师：槐花像圆球，可为什么又像维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿呢？请看图你发现什么？ 生：我发现维吾尔族姑娘的辫子又长又多，所以槐花一条一条地挂满枝头很像维吾尔族姑娘的辫子。 生：老师，我想读一读。 师：读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美。板书：美 师：孩子们看的都入迷了，你看到的槐花像什么？ 生：槐花一串串洁白的花蕾，就像风铃在随风摇晃着； 生：槐花挂在枝头如同一串串白葡萄；” 生：有的槐花摘下一朵来看，好似一只展翅飞翔的小白鸽。” 师：同学们眼中的槐花可真美呀！怪不得作者会说读五月，是槐花飘香的季节。 师：作者通过看到的让我们感受到五月的确是槐花飘香的季节，那作者又听到了什么呢？接着汇报 【出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。】 生：我从 嗡嗡嗡好像听到了小蜜蜂说快来吧，这有好多甜的蜜。 生：我有补充我从采走了，酿出了也体会出了槐花的香 师：槐花可真香啊，把蜜蜂也引来了。 生：我从啪啪啪听到了孩子们的脚步声，从跨走了，装满了体会出了槐花香的味道。 师：孩子们请看这两句，白生生和白茫茫可以换吗？ 生：我觉得白生生是让人感觉槐花很新嫩，刚刚采下来的，白茫茫表示很多，篮子是装不下的。所以不能换 师：你的理解很到位，这句话不但词语用得准确，而且还很有诗意！（如果将这句话分行显示） 【课件出示嗡嗡嗡…… 啪啪啪…… 小蜜蜂飞来了 孩子们跑来了 采走了香的粉 篮儿挎走白生生的槐花 酿出了甜的蜜 心里装 着喜盈盈的满足】 师：瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！请你读，请你读。 师：你们读的真好，瞧！把蝴蝶引来了，展开想象，谁能试着编一首小诗。 生：老师我想编， 沙沙沙， 小蝴蝶飞来啦， 在槐树上翩翩起舞呢！ 师：哟，老师感觉还真像一首小诗，有点诗味儿。而且还学着课文里的格式，从声音开始。真不错！谁还愿意汇报？ 生：喳喳喳， 一群小鸟飞来了， 叼走了槐花花瓣， 垒成了槐花窝。 师：多精彩的构思。 难怪作者会这样说：五月，是槐乡飘香的季节。 师：还有哪些感受，请继续。 【出示句子：我来读“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”】 生：我从香喷喷仿佛闻到了饭香。 师：你还从哪些词中“闻到了”香味？（板书：香） 生根据学生的回答点击“清香 醇香 浓香”，能否将这三个词调换顺序？这个问题有点难，请二人小组交流。 生：我们小组觉得不能调换，因为香的浓度