第课时 变废为宝 孙启梦.docVIP

实践活动— 变废为宝 教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册86页至87页的内容。 活动目的： 1、在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。 2、经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决问题的作用。 3、通过调查、统计，学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。 教学重难点： 重点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。 难点：加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，进一步增强学生的环保意识。 教具学具： 教具：多媒体课件 学具：学生记录有关数据的表格。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 1、创设情境，导入新课 谈话： 师：同学们准备好了吗? 生：准备好了！ 师：上课！ 师：同学们，不看不知道，世界真奇妙！想不想看一个奇妙的状况？ 生（想） 师：请看（播放录像，录像内容为：废纸、废铁、垃圾多的场面。河流的两边有垃圾、树林内有垃圾、塑料袋等垃圾正在对土壤造成危害，集市中垃圾遍地）。 师：大家看到了什么？ 生谈看到的垃圾，有两种，一种是可回收的，一种是不可回收的。 谈话引入：没有垃圾，只有放错地方的资源。比如废纸、废铁等这些东西，它们真的没有作用了吗？并不一定，有些废物经过再次加工，能回收再利用，就可能“变废宝”，我们这节课来研究“变废为宝”。（板书课题）。 教师板书：废品 不可回收 可回收 【设计意图：通过垃圾多的画面，给学生以冲击，为学习新课做好了认知和兴趣两个方面的准备。引入课题，激发学生的学习兴趣。】 2、本节课要达到以下学习目标 【①在统计中了解可以再利用的垃圾的用途和价值，对不对？ ②结合数据认识变废为宝的重要性③学会关注我们的生活环境。】 指一生读一下学习目标。 3、过渡：目标明确了，有没有信心达到？ 生：有 师：要达到本节课的学习目标，离不开大家的努力，请看“活动指导一” 课件出示：【活动指导一：请拿出课前调查的家中垃圾分类表小组内交流。思考：1、调查的垃圾有哪些？能否再利用？2、废塑料、废玻璃、易拉罐等分别可用来做什么？3、垃圾可以分哪几类？2分钟后全班交流。】 小组交流。 【设计意图：利用“活动指导”指导学生小组合作学习，让学生把课前的调查在小组内交流，引导学生经历收集、整理、描述的过程，由于亲身经历了统计过程，对进一步研究自己收集的材料，会兴趣倍增。】 二、合作交流，评价质疑。 1、调查：时间到，小组交流完毕的请举手，把手放下。 2、哪个小组说一说，你们小组的调查研究情况。 小组1（上台展示边说） 垃圾的名称 塑料袋 香蕉皮 废电池 黄瓜皮 废纸 旧衣服 坏书包 能否再利用 能 否 否 否 能 能 能 废塑料可以做塑料球，废玻璃可以做拼图，易拉罐可以做笔筒，你还知道哪些垃圾可以做什么？纸可以做飞机。垃圾可以分成可回收垃圾和不可回收垃圾。 师：这个小组回答的怎么样？掌声鼓励！ 师：还有要补充的吗？ 小组二（台下补充） 垃圾的名称 废纸 果皮 易拉罐 菜叶 剩菜 废电池 废塑料袋 能否再利用 能 否 能 能 能 能 否 废塑料可以做塑料用品，废玻璃可以做再生玻璃制品，易拉罐可以做再生易拉罐，你还知道哪些垃圾可以做什么？废纸可以做再生纸。垃圾可以分成几类？可回收垃圾和不可回收垃圾、其他垃圾等几类。 师：汇报的很清楚，垃圾可分为可回收垃圾和不可回收垃圾两类（板书：可回收、不可回收） 大家请看(出示课件)： 【设计意图：在学生调查的基础上得出垃圾的分类，体现了“数学源于生活，寓于生活”的思想，体现了实践活动课的实践性。】 3、谈话：可回收垃圾就是可以再利用的垃圾。老师想知道你们家一周都产生了哪些可以再利用的垃圾，能不能说一说？（能） 拿出家庭一周产生的垃圾调查表，看一看谁来说。 学生1：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查 可以再利用的垃圾名称 废纸 废箱子 废塑料 废玻璃 易拉罐 废书皮 数量 180张 5个 15个 5个 8个 15个 我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 1 千克 我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 7 千克 学生2：家庭一周产生的可以再利用的垃圾调查 可以再利用的垃圾名称 牛奶瓶 塑料袋 废电池 啤酒瓶 易拉罐 废纸 数量 7个 38个 5个 21个 32个 32张 我家一天产生的可以再利用的垃圾大约 2 千克 我家一周产生的可以再利用的垃圾大约 14 千克 师：一天产生的可以再利用的垃圾大约多少千克？ 生1：1千克！ 生2：2千克！ 生3：0.5千克！ 师：如果选一个好计算的，选多少？ 生：1千克！ 师：这时