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论述类文本阅读（1） 论述类文本阅读 “结构”，是指文章材料的组织和安排方法；“思路”，就是按照一定的条理组织文章、表达思想的路径和脉络，也就是意脉。“分析文章结构，把握文章思路”，是指对文章结构进行分析，并在理解观点和材料之间的关系、分析段落层次之间关系的基础上厘清行文的思路。分析结构一般包括：段内的结构层次；全篇的结构层次；对其进行归纳整理。分析思路：先厘清结构，再厘清意脉。 具体解法过程： ①从标题入手，通过标题获取关键信息。分析标题是本文的论点还是论题，从宏观上把握文章的要旨。 ②通读全文，逐段概括。圈点该段的核心词句，有中心句找出中心句，没有的找核心词语，内容较复杂的可以用自己的话概括。（留心标志性词语） ③浏览所做标记（中心句、核心词语、自己概括出来的内容），把握文章的大意，明确行文思路。同时要将标记与全文的观点相关联，看它们与文章的主旨是什么关系。 ④审清题干，区别“不正确”、“不属于”、“不符合”等。 ⑤了解常见设误八大类型：偷换概念、无中生有、张冠李戴、混淆范围、因果混乱、混淆是非、主客倒置。 【示例】1（分析文章的结构思路） 让传统知识世代传承 尚海涛 ①近年来，关于传统知识保护的讨论日渐增多。所谓传统知识，是指土著民族、部落和地方社区民众在适应自然环境过程中所形成并经世代相传、不断演化发展的集体智慧结晶，它是人类为了生存和发展所形成的、反映其对社会及自然环境认知和改造的知识总和。 ②传统知识是地方社区持久使用的相关知识、创新和做法，体现了文化多样性，对它的保护突出表现为尊重、保存和维持土著和地方传统生活方式。传统知识与特定民族和地域有关，建立在千百年传统经验积累基础上，是世界上不同民族日常生活经验的总结，具有代代流传的特性。 ③传统知识的产生和发展是群体智慧的结晶。群体知识的所有权主体是群体内的全体成员，由他们共同占有、使用和受益。传统知识的产生与发展是由某个部落、村庄、社区和民族等在长期生产和生活中完成的，通常是群体中无数成员个人贡献的集成。这些贡献成员多籍籍无名，也许会有某个个人、家庭或家族对这项传统知识的产生和发展起到了至关重要作用，但是由于此种贡献在投入时就没有刻意区分自己与他人、个人与集体，经过历史发展，这一传统知识的个人特征逐渐消失，变为一项集体财富而受到保护。 ④传统知识是自然、社会、文化和技术相互作用下进行智力活动产生的知识成果。由于世界上不同地域的自然环境不同、人文环境各异，因此与环境互动产生的传统知识也就各不相同，具有浓厚的地域色彩。如我国贵州高仟地区在防治病虫害方面就形成了具有浓郁地域特征的知识，当地居民在稻田中放养鱼、鸭，让它们吃掉害虫的卵和幼虫；或用烟叶、鱼藤、樟树叶等泡水制成传统的生态农药进行杀虫。这些方法体现了生态环保的地域特色。 ⑤当代法律对知识产权的保护往往是有一定期限的，而传统知识的保护没有期限。这是由于传统知识是原住民族、部落或地方社区的生存方法、生活习惯、民族文化等长期历史积累而成的，是人类的宝贵财富、遗产资源，需要从法律上永久地确认对其进行保护。传统知识一旦消逝即不可再生。甚至随着时间的推移，传统知识的价值会不断上升，在时间上其升值预期不易确定，因此长期对其进行保护就更加重要。 ⑥传统知识是复合的和多元的，它通常是由信仰和知识组成的整体，代表着特定群体的文化，并有可能具有宗教方面的象征意义。现代知识体系下，知识多是单一的，或者隶属于某一知识分类体系之下。传统知识的整体性就体现为它的精神性与实用性相互融合、不可分割。同时，传统知识也可能是一个地方各类文化要素的组合，而且各要素间又是一致的和连贯的。 ⑦传统知识与一地的风俗习惯有很大关联。因此，对传统知识的保护会受习惯法影响。这些习惯法以乡规民约为代表，体现出一地民众对自身文化的爱护与责任感，内容上往往表现为不允许不当使用或贬低使用传统知识，或对其进行有害侵犯。为了促进传统知识的保护与发展，实践中也应强调以一地社区文化为基础进行传统知识的传承与创新，其使用方法与传承方式应遵循当地长期流传下来的习惯法则。 《 人民日报 》（ 2014年10月10日 07 版） 下列对文章结构和思路的分析，正确的一项是（ ）（3分） 第一段首先说明社会各界对传统知识保护的认知是一致的，并解释了传统知识的含义。 第二到第六段，依次介绍传统知识的继承性、群体性、地域性、时限性和整体性特点。 最后一段强调在使用和传承传统知识的时候应该遵循当地长期流传下来的习惯法则。 整片文章采用总分总的结构方式，中间部分运用横向论述方法，思路清晰，首尾呼应。 【技法点拨】 立足文本，整体解读。在题枝中，尽管某些选项在原文中无法找到原句，但只要立足文本，细致分析各段的内容