主题三 桃花朵朵.doc

主题三 桃花朵朵 主题导引 春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满了勃勃生机。《桃花朵朵》这一主题，就是借用“桃花”这一鲜明的春天“符号”，提示教师们要与幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。主题分三个次主题展开，第一个次主题《花红柳绿》主要引导幼儿感受春天里植物的变化；第二个次主题《莺歌燕语》主要引导幼儿观察、探索春天的小动物；第三个次主题《欢声笑语》主要引导幼儿了解春天里人们的活动，走出去春游、放风筝，感受春天带来的欢乐。 这一主题活动的展开，教师一定要为幼儿提供户外观察、探索、参观、游览的机会，切忌把幼儿关在室内讲春天、画春天、唱春天，避免把鲜活的教育素材呆板化。在主题开展的每个阶段，都需要家长的参与和配合，以弥补幼儿园教育资源的局限，保持教育的一致性。 网络图 次主题一 花红柳绿 环境设计 1.师幼共同设计主题墙，用幼儿在区域活动中制作的柳条、桃花等装饰主题墙。为幼儿营造春天的氛围。 2.设置植物角，种植一些易发芽生长的植物，把幼儿的观察记录布置在植物角的一侧。 3.引导幼儿多喝水，加强锻炼，讲究卫生不生病。 4.在室内相应位置张贴春季常见疾病预防的图片。 生活活动 1.借助于谈话和宣传栏，让幼儿了解春天常见的疾病并知道如何有效预防，如：多喝水，多做运动，讲究卫生等。 2.轮流当天气预报员，记录气温和天气的变化。 3.生活活动时间反复播放关于春天的音乐、诗歌、故事等。 4.利用散布时间，引导幼儿观察发现春季周围环境中动、植物及人们的活动变化，即使交流并记录变化情况。 家园联系 1.请家长带幼儿外出或春游，提醒幼儿观察和欣赏春天的美景。 2.请家长和幼儿一起收集材料，布置活动室。 3.提示家长随温度变化给孩子适当增减衣服。 经典游戏 多米诺骨牌 经验 能耐心、细致、团结一致地码放骨牌，体验骨牌游戏的愉悦。 准备 同样大小和形状的积木、烟盒、麻将牌等。 玩法 把同样的积木、烟盒或麻将牌按一定间距竖着排列成一线或排列弧形图案，推倒前面一块，其他的会随之倒下。 指导 1.鼓励幼儿一定要耐心、细致，码牌过程中一不小心就会前功尽弃。 2.在户外时，也可以利用砖头、石头等玩此游戏。 教学活动二 春天的秘密 活动目标 朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。 感受诗歌循环反复句式的节奏美。 尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。 活动准备 1.《春天的秘密》诗歌磁带，挂图。 2.幼儿用书第2册第1页。 3.根据诗歌做出课件。 活动过程 1.教师组织幼儿谈话：我们在幼儿园和周围找到了春天的哪些变化？ 2.请幼儿看课件，尝试用恰当的语言描述画面的内容。 根据需要可设计提问：春天来了，小朋友都在找春天，你们看都找到了什么？这些地方有什么变化？ 3.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。 (1)出示挂图，教师有感情的朗诵诗歌。 (2)教师可以根据诗歌内容提问：春天来了，我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿?” 4.播放诗歌磁带，教师请幼儿再次看课件欣赏诗歌，体验诗歌的循环往复的句式，感受朗诵的语气。 (1)教师可设计以下问题：听听诗歌中每段的开头是怎样问的？有谁笑声回答说？有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？应用怎样的声音朗诵？ (2)请幼儿欣赏诗歌。 (3)请幼儿分组对诵诗歌，让幼儿体验诗歌的循环往复的句式并练习使用恰当的语气、语调朗诵。 5.请幼儿朗诵并尝试仿编诗歌。 (1)请幼儿仿编。教师可以引导：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌中吗？ (2)教师帮助幼儿梳理仿编的内容，把仿编的内容加到诗歌中朗诵。 活动延伸 请幼儿根据诗歌内容作画 活动反思 幼儿理解了诗歌的内容，而且仿编了诗歌，进行了集体作画，最后的环节也注意了培养幼儿热爱大自然的情感。但是效果上，在一些细节需要注意，没有能及时并提前预料幼儿的一些反应，有点“小学化”倾向。不足之处：实物教具准备不充分外，另给幼儿的思考时间不够，高估了大班幼儿的思维能力，他们虽然抽象逻辑思维幼了发展，但是仍然是具体形象思维占据优势。活动的结束部分太粗糙。改进策略：每节课都要认真对待。知识准备和实物准备一定要充分；作为幼儿教师，一定要训练自己随机应变的能力，正确对待每位幼儿的回答和提问。 教学活动四 小桃仁 活动目标 倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 尝试用适当的语气变现出故事中角色的对话。 知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 活动准备 有一定的植物发芽的知识经验。 故事磁带、挂图、幼儿用书第2册第4～5页。 活动过程 一、导入：请幼儿自我介绍自己的种植经过。 　　问：“今天小朋友都带来了自己的小植物，我们说一说，你种的什么？怎样种植的？” 　　小结