花钟说课 徐嫄知识讲稿.pptVIP

《花 钟》 ——说 课 人教版三年级语文上册 第四组第一篇课文 2015年10月20日 教材分析 3 4 5 教法和学法 教学流程 信息技术的使用 2 7 6 1 教学目标 教学重难点 学情分析 《花钟》 说 课 《花钟》是人教版三年级语文上册的一篇精读课文。本组教材以细心观察为主题,这篇课文就是“观察”在生活中的生动体现。课文思路清晰、语言优美。 一、教材分析 三年级学生刚刚进入中年段阶段对事物的认识和评价还做不到科学客观。在教学中运用信息技术帮助学生认识文中提到的各种花，了解花开放时间的不同，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物、认真观察的习惯。 二、学情分析 1、会认“怒、燥、暮”等8个生字，规范书写“播”字。 2、组织学生在“自主、合作、探究”的过程中学会正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习运用多样的句式表达，培养学生认真观察的习惯。 三、教学目标 教学重点： 1、会认“怒、燥、暮”等8个生字，规范书写“播”字。 2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学重难点 教学难点： 学习运用多样的句式表达，培养学生认真观察的习惯。 1、学法：读思议练，读说结合。 2、教法：以读代讲，朗读感悟。 五、教法和学法 六、教学流程 以读为主线 （一）调动感官 ，激趣导入。 （二）读说结合，整体感知。 （四） 细心观察，读写结合。 （三）合作交流，读中感悟。 （五）课堂延伸，启发思考 。 读说结合，整体感知 新课标指出，小学语文第二学段的阅读教学，要把识记字词、规范书写作为重点，要培养学生初步把握文章主要内容的能力。 1、认读字词，规范书写。 2、读说结合，理清脉络。 合作交流，读中感悟 教学中，我以合作者出现，不断调动、激发学生的阅读兴趣。通过自由读、指名读、默读、合作读、表演读等多种形式，引导学生品味语言，感悟形象。在交流、探究中了解作者运用不同方法描写花的开放，学习运用多样的句式表达。