记叙中插入描写培训讲解.pptVIP

不出几秒钟的功夫，我就困了起来，这时妈妈送来一杯浓浓的牛奶，我体会到了浓浓的母爱。;作文指导—— 记叙中融入描写;回 忆; 记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文体。 ;; 例文1： 我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。 ;有一个故事，叫《狼来了》，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。 （叙述）;;肖像描写： （包括神态描写和外貌描写）; 在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。 ; 只见她狠狠地瞪着我一眼，嘴角撅起了一个弧度，高傲地笑着。我用尽全力忍住泪水，不料，它还是不争气地往下掉。一点一滴，豆大的泪珠把桌前的试卷打湿了。 ;何谓语言描写？;语言描写的作用是：; 外祖父用汤匙敲着桌子 ，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” 外婆痛苦地脸都变了样儿，说： “全都分给他们吧，老爷子!这样你会清静些，分吧!” “住嘴，都是你惯的!”外祖父叫喊着，两眼露着凶光。…… 舅舅一面哭一面跺脚，外婆沉痛地说： “该死的，这帮野种，清醒清醒吧!” 外祖父把撕破的衬衫拉到了肩头，对着她喊叫： “老妖婆，看你生的这群野兽!” ……; （神情、动作、语气 ）说：“ ！”;语言描写： 《初中生活二三事》; 老师的每一句话都撞进了我的心里。老师开始发试卷，瞬间，仿佛一切事物都停止了生命，毫无动静。连一根绣花针掉在地上都能听得见。我屏住了呼吸，两脚不停地在桌下跳动着，两手握得紧紧的，两眼直瞪着老师，侧着耳朵??倾听着……;……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。 ; 写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。; 在我拿到试卷的瞬间，98分98分，我的心都快跳出来了，98分，这意味着什么？这意味着，张锐没有97分他就“挂”了；意味着这次“战争”我就赢了；意味着多年的压迫我终于要翻身当家作主了。心中那个狂喜啊！看到张锐也拿到了试卷，我满面春风地转过去，正想着等下怎么打击他。这时脑袋突然卡机，不动了……100分，100分在向我举旗示威。;环境描写：; 天还没亮，透过蒙蒙的雾气，望得到天空的蓝色。遥看家乡的田野上，被雾气的缠绕，若隐若现的一个身影，沉稳地移动在那辽阔又充满生机的土地上。被雾气包围，衬托着他的低调。 雨滴在屋顶上有节奏地打着，宛如一个个跳动的音符，静默地谱写着属于他生命里的美好乐章。 《凡人小事》; 等我透过车窗向外看时，母亲竟还站在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头巾，她就那么站着。雪比刚才更大了，漫???的雪片将母亲迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲回去，但她一动都没动。;环境描写+心理描写：;描写升格; 六月即将结束，烈日还直射向大地，蝉儿仍鸣叫着，偶有微风拂来，为这酷暑带来了凉意。 六月即将结束，烈日还（ ）直射向大地，蝉儿仍（ ）鸣叫着，偶有微风拂来，为这酷暑带来了（ ）凉意。 ;我看见一只麻雀飞到土地上来，它抖了抖羽毛，用脚在地上吃着泥土上的小种子、小虫子，弄得满嘴泥巴巴的，还不时发出欢快声。 我看见一只麻雀飞到土地上来，它抖了抖( )羽毛，用( )脚在地上( )吃着泥土上的小种子、小虫子，弄得满嘴泥巴巴的，还不时发出（ ）欢快声。 ;2、精确运用动词。; 每一张试卷，每一个分数都像秤砣一样往我的心上加，天空都灰了。瞬间，连同听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉都失去了，好恐怖—考差