诗歌朗诵教学课件知识讲稿.ppt

韩梦诗社;诗歌朗诵;朗诵技巧;举 例;这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。 ;;;朗诵作品思想情感的分析与表达;当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心 ;作者简介;人物经历;;　剖析自己写诗的历程，席慕蓉对记者说：“年轻时因寂寞而写诗，或许是一种对美的渴望；年纪稍长，因无法平抚心中的骚动而写诗；初老时，因惆怅而写诗，人也因此变勇敢了。”席慕蓉流连在诗的国度，“一首诗就是一个自给自足的世界”。对于时间的流逝，对于生命的感动，还有许许多多生活中难于表述却又感怀于心的东西，席慕蓉觉得只能以诗来表达。“诗能说清楚的事情，平时却怎么也说不清。” ;创作背景;　为了解释自己在生命现场里的触动，席慕蓉讲述了《一棵开花的树》的创作过程。她回忆说，当时自己在台湾新竹师范学院教书。5月份有一次坐火车经过苗栗的山间，火车不断从山洞间进出。当火车从一个很长的山洞出来以后，她无意间回头朝山洞后面的山地上张望，看到高高的山坡上有一棵油桐开满了白色的花。“那时候我差点叫起来，我想怎么有这样一棵树，这么慎重地把自己全部开满了花，看不到绿色的叶子，像华 盖一样地站在山坡上。可是，我刚要仔细看的时候，火车一转弯，树就看不见了。” 就是这棵真实地存在于席慕蓉生命现场里的油桐，让她念念不忘。她心想，正如海是蓝给自己看一样，花当然也是慎重地开给它自己的，但是，如果没有自己那一回头的机缘，树上的花儿是不是就会纷纷凋零？这促使她写下了《一棵开花的树》。? ;;;;;;;席慕蓉说：“这是我写给自然界的一首情诗。我在生命现场遇见了一棵开花的树，我在替它发声。”至于有些人把作品解读成“女孩子站在那里等男孩子看她”的情诗，她表示“有点犹疑”。??她同时声明，诗人的解读只是其中的一种，因为读者的解释也有权威性。 ;作品赏析;诗中女子，在意中人“必经的路旁”“慎重地开满了花”，是爱的宣言，是积极成就与其意中人“份”的举动。“慎重”一词更细腻地刻画了女子努力完善自我，用一颗真心去眺望爱情的心理活动。;那落了一地的不是花瓣是少女凋零的心，是泪，是血，是失落，如泣如诉，其凄凉之状况，催人泪下；然而，落红不是无情物，化作春泥更护花。那落了一地的更是少女心之无愧，情之无悔，生之无憾，其情之真，意之切，追求之心之执着，倒真是惊天地，泣鬼神了！ ;朗诵艺术中的一般语言技巧 ;1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。 ;● 文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。停顿是有思想，有内容的，并不是空的。 ● 语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）;●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。 ●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷” ;例如： 美丽的梦 / 和美丽的诗一 样， 都是可遇 / 而不可求的， 常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现 ——席慕容《初相遇》;初相遇（席慕容）;胸怀中满溢着幸福 只因你就在我眼前 对我微笑 一如当年 我真喜欢那样的梦 明明知道你已为我拔涉千里 却又觉得芳草鲜美 落英缤纷 好像你我才初初相遇 ;2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）;例如： 你的伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我―― ——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》;祖国啊，我亲爱的祖国 ;　　—— 祖国啊！ 　　我是贫困 　　我是悲哀 　　我是你祖祖辈辈 　　痛苦的希望啊 　　是“飞天”袖间 　　千百年来未落到地面的花朵; —— 祖国啊 　　我是你簇新的理想 　　刚从神话的蛛网里挣脱 　　我是你雪被下古莲的胚芽 　　我是你挂着眼泪的笑窝 　　我是新刷出的雪白的起跑线 　　是绯红的黎明 　　正在喷薄; —— 祖国啊 　　我是你十亿分之一 　　是你九百六十万平方的总和 　　你以伤痕累累的乳房 　　喂养了 　　迷惘的我，深思的我，沸腾的我 　　那就从我的血肉之躯上 　　去取得 　　你的富饶，你的荣光，你的自由 　　—— 祖国啊 　　我亲爱的祖国;作者介绍;《