2011江西教师资格考试中学心理学冲刺题6.doc

2011江西教师资格考试中学心理学冲刺题(6) 2011江西教师资格考试中学心理学冲刺题(6) 　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 　　1.认知一结构学习理论的提出者是(　) 　　A.桑代克 　　B.斯金纳 　　C.布鲁纳 　　D.奥苏伯尔 　　2.儿童心理发展的速度有快有慢，具有个别差异，但其发展是不可逆的，不可逾越的，这说明了儿童的心理发展具有(　) 　　A.连续性与阶段性 　　B.差异性 　　C.定向性与顺序性 　　D.不平衡性 　　3.心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识、信息，这体现了心智技能的(　) 　　A.观念性 　　B.内潜性能 　　C.简缩性 　　D.主观性 　　4.问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的(　) 　　A.目的性 　　B.序列性 　　C.复杂性 　　D.认知性 　　5.让学生自己运用所学原理，进行自我分析、自我监督、自我强化以改善行为的方法是(　) 　　A.强化法 　　B.行为塑造法 　　C.示范法 　　D.自我控制法 　　6.会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于(　) 　　A.正迁移 　　B.负迁移 　　C.纵向迁移 　　D.逆向迁移 　　7.包含有计划策略、监视策略和调节策略的是(　) 　　A.认知策略 　　B.元认知策略 　　C.资源管理策略 　　D.努力管理策略 　　8.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，这是心智技能形成阶段的(　) 　　A.原型内化 　　B.原型模仿 　　C.原型定向 　　D.原型操作 　　9.关系转换理论是由____提出来的理论。(　) 　　A.格式塔心理学家 　　B.贾德 　　C.桑代克 　　D.布鲁纳 　　10.心理发展具有半成熟、半幼稚的时期是(　) 　　A.青年期 　　B.少年期 　　C.童年期 　　D.幼儿期 　　11.个体在解决问题的过程中思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知方式属于(　) 　　A.沉思型 　　B.辐合型 　　C.冲动型 　　D.发散型 　　12.教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称之为(　) 　　A.教学策略 　　B.教学方法 　　C.教学目标 　　D.学习方法 　　13.下列属于认知学习理论的是(　) 　　A.尝试一错误说 　　B.替代一联结说 　　C.强化一联结说 　　D.完形一顿悟说 　　14.在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这符合下列哪一条学习规律(　) 　　A.练习律 　　B.效果律 　　C.准备律 　　D.首因律 　　15.学习是指有机体通过操作性条件反射的建立，形成反应与情境刺激的联结，从而获得行为经验的过程，是由____提出来的。(　) 　　A.桑代克 　　B.斯金纳 　　C.巴甫洛夫 　　D.布卢姆 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 　　1.以下属于实物直观的是(　) 　　A.观察教学电影 　　B.观察实物 　　C.演示实验 　　D.到实地参观访问 　　2.操作技能的特点有(　) 　　A.对象客观性 　　B.执行外显性 　　C.结构展开性 　　D.内容客观性 　　3.下列哪些方式属于记忆术(　) 　　A.位置记忆法 　　B.视觉想象法 　　C.关键词法 　　D.语义联想法 　　4.影响创造性的因素有(　) 　　A.环境 　　B.智力 　　C.个性 　　D.实践 　　5.下列不能称之为问题解决的是(　) 　　A.漫无目的的幻想 　　B.简单的记忆提取 　　C.走路 　　D.穿衣 　　6.下列属于态度与品德的区别的有(　) 　　A.两者实质不同 　　B.两者所涉及的范围不同 　　C.价值的内化程度不同 　　D.结构不同 　　7.进行心理辅导时，辅导老师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点有(　) 　　A.积极关注 　　B.和谐 　　C.尊重 　　D.真诚 　　8.恐怖症可以分为(　) 　　A.单纯恐怖症 　　B.广场恐怖症 　　C.社交恐怖症 　　D.非单纯恐怖症 　　9.群体动力的表现有(　) 　　A.群体凝聚力 　　B.群体规范 　　C.群体气氛 　　D.群体成员的人际关系 　　10.教学测量与评价的功能有(　) 　　A.为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息 　　B.是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生情况的主要方式 　　C.是教学过程的一个重要组成部分 　　D.作为教育评价和决策的依据 三、是非判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 　　1.斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。(　) 　　2.