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集中注意力 ——四年级心理健康教育说课 南师附中江宁分校小学部 陈红伟 目 录 说设计理念 说活动目标 说重难点 说教学方法 4 1 2 3 说教学过程 说教后反思 5 6 一、说设计理念 注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。 注意力不集中、易分心，是孩子的共性。三、四年级的学生在许多能力上都有了很快的发展，但是在做一件事情，特别是在上课时还是非常容易被外界的一些事情所吸引。 小学低、中段，上课集中注意力这样良好的学习习惯的养成非常重要，这对以后的学习都将产生很大的影响，针对这种情况我选取了《集中注意力》这节心理健康活动课。 二、说活动目标 认知目标 情感目标 根据《中小学心理健康教育课程标准》和学生的实际情况，我制定了本课的活动目标： 通过有关注意力的游戏活动，调动学生的口、耳、眼、手、心，使学生亲身感受集中注意力的重要性，掌握注意力集中的表现形式。 通过游戏活动，体验集中注意力所带来的快乐和成功。 能力目标 通过方法指导，使学生有意识在日常生活中主动去培养自己的注意力。 三、说重难点 重 点 难 点 让学生在体验活动中感受集中注意力的重要性，掌握注意力集中的表现形式。 让学生通过注意力的训练，能有意识地调动自己的眼、手、耳、口、心，不断提升自己的注意力。 四、说教学方法 根据《中小学心理健康教育课程标准》的指导，这节课我主要运用的是在互动游戏中体验的方法。 游戏是学生们喜爱的形式，在游戏中让学生进行体验，在体验中获得感悟，引发内心的感受。体验式学习，是由内而外的学习过程。 以活动代替“说教”，在体验中形成认识，学生会更加理解认同和接纳。 五、说教学过程 第三环节 注意力训练 （20分钟） 第一环节 热身活动， 揭示主题（3分钟） 第四环节 谈活动感悟， 强化主题（4分钟） 第二环节 了解注意力 （8分钟） 为了达到本课的活动目标，我精心设计了四个环节（35分钟的课堂） 五、说教学过程 Text in here （一）热身活动，揭示主题（3分钟） Text in here 注意力从课前拉回到课堂中，我设计了热身活动“拍拍手”，听到蔬菜名称拍一下手，听到动物名称拍两下手，让孩子们初步感知集中注意力，迅速进入学习状态，产生愉悦感，并引出活动的主题——集中注意力。 五、说教学过程 （三）注意力训练（20分钟） 第一轮活动一是数字和图形训练；二是舒尔特方格训练。以此训练学生专注、快速反应能力，并从中总结出集中注意力的方法：确定目标，眼到、手到、口到、心到。 五、说教学过程 （三）注意力训练（20分钟） 第二轮活动训练，是“划数字”和“乌鸦和乌龟”两个互动游戏，学生从中体验用心听才能准确快速应对，并从训练中总结出“眼、耳、手、口、心五合一”的集中注意力妙招。 五、说教学过程 （四）谈活动感悟，强化主题（4分钟） Text in here 最后我设计了让学生说一说这节课的收获环节，因为注意力的训练，这是一个长期的过程，仅仅在一节课上锻炼是远远不够的，把课堂所学的知识延伸到课外，将会对注意力的提高起到明显的效果。 这节课的设计就是让学生轻松的上课，在活动中愉快地体验，自然获得。课堂上孩子们能大胆的表达，积极踊跃参加，整堂课自然流畅，学生始终能专注于课堂。我设计了一个个生动有趣的活动、游戏来吸引学生，激起学生的热情，增加学生的心理体验，让学生在活动中体验“集中注意力”的重要性，学会集中注意力的一些方法。让孩子们在以后的学习生活中逐步养成集中注意力的习惯，提高学习效率。 注意力的训练是一个长期的过程，仅仅一节课是远远不够的。我把可操作的训练布置给学生，在家里坚持练习，一个月后检查效果，当然坚持是个难题，需要家长的配合，老师的时时督促。 六、说教学反思 谢谢您的聆听！ 南师附中江宁分校小学部 陈红伟